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小学生心理健康辅导案例报告(三年级)

发布时间:2013-11-03 10:51:59  

小学生心理健康辅导案例

育林学校:幸瑜

基本情况介绍:

小龙,男,小学三年级学生,固执、脾气暴躁,对学习有逃避和厌烦心理,自理能力差。

背景资料:

小龙的父亲有过两次婚姻,和小龙的妈妈是再婚,父母之间年龄差距比较大。在小龙读二年级那一年,小龙的妈妈因为触犯法律被劳教。幼小的孩子如何承受得了如此大的打击?天天在妈妈庇护下生活的小龙一下子根本没有办法适应没妈妈的日子。孩子变得孤僻了,更不爱笑了。而且,一下子失去了妈妈的关爱使得小龙十分不适应,他觉得自己很孤单,更为糟糕的是,小龙的作业(尤其是家庭作业)成了问题。没有了妈妈,他就觉得自己不可能完成得了。爸爸本来就不赞成妈妈的教育方式,现在又因为家庭变故,他把责任都推在小龙妈妈身上,心情不好,脾气越来越差,对小龙的学习是放任不管,用他的话说,就是管不了,也没心思管。于是,小龙慢慢地作业拖拉了,不完成了,甚至出现了逃学现象。

主要行为描述:

回家作业经常不完成,课堂作业拖拉,听不进老师的批评教育,甚至还会对老师发脾气,别的同学不愿和他玩,他就经常做一些奇怪的事来激怒其他同学。

问题及原因分析:

从以上现象表明,小龙的种种行为是由以下情况造成:

(1)大人对孩子的溺爱,使孩子自理能力差,依赖性强,凡事都自由散漫。

(2)性格非常固执,容易与别人产生抵触心理,听不进别人的劝告。

(3)从小没有培养好良好的学习习惯。

别人十分钟完成的作业,他要写一节课,而且父母无法定时检查其作业,对老师的话也不放在心上。

辅导策略和实施:

(一)说服家长与老师积极配合,指导家长的辅导方法。

经过和小龙爸爸多次的沟通,在对小龙教育的问题上,我们达成了一致意见。我和小龙爸爸沟通,在教育孩子时不能用简单粗暴的方法,要多和孩子交谈,用亲近的方式和孩子交流。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事,多给孩子一些锻炼的机会,平时我也给他一些锻炼的机会,培养孩子的自立能力。

(二)一对一的心里交流

我经常利用课余时间与小龙进行交流,告诉他我对他的看法,也请他说说自己内心的真实想法,鼓励他多往好的地方想,肯定他许多优点,比如长得可爱;比如喜欢课堂上表现自己等等,尤其让他感受到大家对他的关爱。

(三)生活上的关心和帮助

因为孩子没有妈妈在身边照顾,衣服脏了还穿在身上,头发长了没人带他去理发等,这些生活方面的细节问题我总是细心地发现并给他帮助,给他买衣服,带他去理发,让孩子感受到老师就像妈妈一样关心着他。

辅导中的问题

在辅导的过程中,他不能一直坚持良好的状况,仍有反复的情况,我和家长沟通,及时解决问题,抚平他激动的情绪,一步步改变他的固执。

辅导后的反思

通过这个案例,我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长;我们要从孩子的内心解决问题,要多和孩子进行心与心的沟通,只有多给问题儿童更多的关爱,最大限度地理解宽容孩子,培养他们的责任感和自立能力,才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物;学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分,缺少了任何一面,教育都很难成功。陶行知先生说的“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”

本案的辅导中,我着重引导他从悲伤中走出来,让他认识到人不是一个人活在世界上的,我们周围有很多关心我们的亲人、朋友和老师,不要抗拒接受外界的善意,也不要吝啬给别人关爱,让他打开心门,正确面对现实。

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