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在教育理念上贴近一点学生

发布时间:2013-11-04 11:38:29  

在教育理念上贴近一点学生

贴近一点学生,就是要牢固树立“教育就是服务”的观念,就是要使我们的教育教学在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,使具有不同天赋,不同气质、性格和不同家庭、文化背景的学生都能得到充分的发展,在课堂教学中,便是要尽可能的为学生的发展提供机会,让学生更多地体验到被人关注,被人爱护的温暖与幸福,更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪,更多地感受到人性的阳光与和煦,感受到仁慈、宽容与敬业的力量。高一年级生源成分较复杂,教学时必须统筹兼顾,为此我们提出“两低三点”的指导思想,“两低”是放低眼线,降低起点;“三点”是讲授慢一点,辅导多一点,学得透一点。扎扎实实,一步一个脚印的让学生学好基础知识,让学生每节课,每一天确确实实有所收获。比如,英语学科,学生初中的基础比较差,进入高一以后,可以拿出相当的时间补习初中的单词、语法;其他学科,也应多注意与初中知识的联系。总之要搞好初、高中的衔接,让学生感觉到作业大部分题会做,考题大部分题得分。有了一定的成就感,才会对学习产生兴趣。否则,从学生来说,他又要在学校、在教室,又什么也听不懂,什么也不会做。他没有事干呀,十七、八岁的孩子,他闲不住啊,于是,看闲书,发短信,玩游戏,上网吧,扯闲篇,搞对象,作业、考试抄袭等等一系列违纪现象就发生了。管也管不了,管也管不起,太普遍了,法不责众啊!于是便形成了一个恶性循环。从老师来说呢,课上没给学生讲明白,学科自习接着讲,占用了学生独立作业、独立思考的时间,结果作业不是让老师上课讲了,就是挤占公共自习了。我说,我们不缺少先进的理念,关键在于对于理念的理解和落实。比如“两个对待”——把作业当考试对待,把考试当高考对待。首先我们就应该明白什么是考试,我理解,至少有三个因素:限时;限量;独立完成。老师占用了学科自习,学生没有了固定的时间;你自习课讲题,没有让学生独立思考;自然,量也无从保证。这样,翻来覆去,学生独立思考的习惯很难形成,又是一个恶性循环。两个恶性循环的结果是什么呢?学生过早的两极分化,大量的违纪现象发生。教学中要讲究“精耕细作”,要给学生思考和回味的余地,不能忽略“单元过关”、“知识点测验”这样的教学环节,及时反馈教学效果,扎实推进教学进度。各位老师注意,我们高一年级的第一次月考的时间是十一长假返校后,各位备课组长可在下周开始着手命题,命题前拿出方案,对考卷结构、考查知识点及考查形式、学生答题情况预判等提出预案,用教研活动时间进行讨论。一定要突出基础知识的考查,让所有的学生获得成就感从而激发学习的兴趣是此次考试最重要的一个目的。我看难度系数可以控制在0.8—0.85之间,考后各组要提交分析报告,对照预案,分析成败得失。贴近一点学生,还指我们要深入学生之中,了解学生的家庭、思想、心理、情绪等多方面的情况,做好学生耐心细致的思想工作和心理疏导,使他们健康、和谐、快乐的生活、成长。

2、在自身修养上积淀一点东西

师需要学习;一个教师学习的脚步跟不上社会发展、知识更新的脚步,那么,是会误人子弟的;教师需要积淀,一个教师如果没有相应的文化积淀、经验积累、实践总结与理性升华,就难以向学者型、专家型教师过度。

(1)学习本专业知识。熟悉教材体系、知识点分布、重点难点;准确掌握概念、特点和操作要领。新课程、新教材对于我们大部分老师来说都是新课题,需要我们从零开始,从头学起。(2)学习新课程理论,研究近几年的高考题。不仅使我们的课堂教学具有针对性和目的性,同时也能使我们的教学达到高考所要求的层次和水平。(3)学习教育教学理论和先进的教育教学经验。它们是我们教育教学活动的科学指导和实践范例。(4)学习边缘学科理论。它是提升我们教育教学层次和品位的依据。诸如美学、逻辑、信息论、控制论、系统科学理论等等。(5)注重实践经验的总结和课堂教学的反思,在理论与实践的结合中使自己一步步

走向新的境界。及时回顾,思考成败得失;就事论事,撰写教学随笔;积累资料,保留研究痕迹;归纳总结,提炼思想观点。(6)广泛习练各种技能。音乐、舞蹈、美术、魔术、杂技??任何一项特殊的技能,都有可能在课堂教学或教育活动中成为你提高效果,赢得学生钦佩的手段或契机,提高自身的人气、亲和力和班集体的凝聚力。

老师们,市教育局教研室正在筹备全市教师的专业技能考试,我们学校每年也都组织教师专业知识测试,希望大家以对事业负责、对学生负责、对自己负责的态度,不断加强自身修养,努力提高自身素质。这里我要特别提醒我们的青年教师,无论你是从教时间不长的新教师,还是临时来我校代课的教师,你们都要以高度的事业心和责任感,埋下头去,扎实苦干,用更多的付出与代价,赢取自身的名誉、地位和尊严。

3、在交流促进上探索一点路子

市教学工作会议提出把课堂教学创新作为转变质量增长方式的重要手段,是非常科学和及时的。我们要立足实际,注重研究,创新方法,提高效率,认真研讨新课改,实现有机衔接和平稳过渡。进一步深化对高中新课程改革的认识,在教材使用、课时计划、进度掌控和选修课的教学上进行深入研究和探讨。坚持课前说课,周日教研活动,每周一次教学研究课等常规性的教研活动,探索并树立课堂教学创新的典型课例,逐步明确课堂教学改革的方向和思路,加大创新课堂教学方法的力度,让课堂教学充分体现学生的主体地位,让学生在教师的组织、指导、引领之下,自主学习、合作探究,在其体验与感悟中、在师生、生生之间的交流中,尤其在生生之间的思想火花的碰撞中,在学生的思维深处留下深深的烙印。年级开办“教师论坛”,包括专家报告、专题讲座、学科研讨、教学评析等等,主讲由专家学者、校长主任、备课组长、各科教师担任。同时组织各学科教师走出校门,到外地考察学习、参加一些教研活动,通过学习交流,不断提高教师队伍的整体素质。

(三)优化教学过程

优化教学过程的目标是创新教学模式,讲究教学艺术、调动全员参与,提高课堂效率。 肖川说,课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方。教有大法而无定法。所谓大法,我认为是那些符合教育教学规律,符合学生认知规律,符合学科教学原则的属于大众的方法。比如,课堂教学应包括组织教学、复习导入、新授知识、练习巩固、课堂小结、布置作业等这些基本环节,教学过程讲究起、承、转、合,结构严谨等等。这是每个教师、每节课都应该做到的,但从听课情况看,一些老师还做不到,个别教师的课堂教学虎头蛇尾,这是一个教风的问题、教学态度的问题,应引起重视。

所谓无定法,我认为,是在教学过程中,将科学的理论与具体的教学内容结合起来,确定适合学生特点、教材特点,能够激发学生学习兴趣,调动学生参与,易于学生接受知识,使学生高效学习的属于个体的、一节课的方法。具体到课堂教学中,就是如何选点切入,如何设悬置疑,如何铺路搭桥,如何适时点拨,如何巧妙过渡,如何设计板书,如何利用媒体,如何形成高潮,如何收束教学等等。课堂教学是一门艺术,只有让我们的课堂教学真正成为一门艺术,让学生有艺术享受的愉悦和美感,才能真正调动起学生学习的主动性和积极性,激发起学习的兴趣。

教师教学艺术的创造能力,取决于教师的知识水平和精神修养,取决于教学经验的丰富程度,取决于对他人经验的吸取、借鉴、转化和积淀。“运用之妙,在乎一心”,假如你是一个内心世界丰富的人,一个富有爱心和教养的人,一个富有想象力和创造力的人人,一个能唤起人们对生活热爱与柔情的人,一个能够学而不厌诲人不倦的人,一个善于调动各种教学手段为己所用的人,那么,你的课堂教学,一定因你的教学艺术而充满生机和活力。要对课堂教学进行精心设计,要善于运用各种教学手段,包括多种媒体。我们现在的情况,一是现代媒体懒得用,传统媒体不屑于用,结果是课堂上是一支粉笔一张嘴;二是完全用现代媒体取代了传统媒体,一节课下来一个字的板书都没有,学生难以笔记,教学效率可想而知。教学中,

还要善于借鉴其它艺术形式里的手段,比如,绘画里的留白,小说里的悬念,电影里的蒙太奇,相声里的抖包袱,评述里的撂扣等等。运用得当都会给学生耳目一新的感觉,收到预想不到的良好效果。

(四)培养良好习惯

一个好的生活和学习习惯会影响学生今后很长甚至是一生的成长历程。好的行为习惯是学生备战高考、积淀人生的内涵和保证。印度有句谚语说得好:播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。对学生行为习惯的培养要达到的目标是:讲究卫生、按时作息,文明礼貌、遵规守纪,认真听讲、安静自习,作业规范、用心专一,勤学好问、锐意进取??这里用了省略号,说明不全面,有待大家进一步补充、完善,我们进行文化建设,制度文化也是很重要的方面。

1、在入轨教育上投入一点精力

高一学生的入轨教育,关涉到整个高中三年的学习与进步,需要全体教师投入更多的精力。主要进行三个层面的工作:一是生活上的自理教育,完成从父母包办到自己独立生活的过渡。这一点必须做好耐心细致的工作,要深入了解学生,了解他们的生活背景、家庭状况及学生思想。比如,单亲家庭的、条件困难的、性格内向的、分数偏低的、依赖性强的等等。这些问题如不解决,势必造成学生时间上的浪费、注意力的转移、精力上得空耗和情绪上的低落。其结果只能是成绩下降,一些学号靠前一年后便跌入低谷的学生大多源于此。二是交往上的共处教育,让学生学会与老师、与同学、与舍友的和谐相处。营造良好的人际交往的氛围,对于学生保持良好的精神状态、昂扬的学习、生活情绪十分重要。历年因师生、同学关系处理不好而影响学习的也不乏其例。三是学习上的适应教育,告诫他们要适应重点中学教师的教学节奏、不同教师的教学风格以及一中的作息时间。要加强听课、自习、作业等多方面的指导,培养他们良好的学习习惯,这是他们顺利并较好的完成高中学业的前提。入学以来,我们先后由年级主任主任和各位备课组长分别从生活、学习和各个学科的角度,对学生进行的专题辅导,起到了一定的效果,今后还需要我们做大量的工作。

2、在信心培养上采取一点举措

我想无论哪个层次的学生,当他跨进一中大门的时候都有自己的想法和企图,而这些想法和企图更多的共同之处,则是如出一辙的要圆自己一个大学梦。其实他们有理由,也有资格相信自己的梦想会变成现实,因为他们都是全县各个初中的佼佼者,他们进的是全县的最高学府。然而,三年后的现实是他们当中只有45%的幸运者。究其根本原因是学生过早的两极分化。而两极分化的主要原因又在于学生自信心的丧失。学习如逆水行舟,不进则退。三年紧张的高中学习,需要一个人顽强的意志品质和积极的情绪状态,而积极的情绪状态只能来自于对目标的不懈追求和整个过程中对成功的一次次体验。也就是说,我们的教学要满足不同层次学生的学习需要,同时还要满足不同学生的心理需要,要让学生时时感觉到自己在进步。我想应从三个方面入手:一是作业要体现层次。以课后习题为基础,为起点,依据学生状况向纵深扩展。要知道当学生打开作业本看到都是对号和都是错好的不同心理反应,要时时注意坚定他们的意志和信心,不能消磨甚至是抹煞他们的学习兴趣和积极性。二是考试要体现梯度。有这样一个现实,高一年级学生从入学到期中考试仅仅两个多月的时间,而考试的结果远比他们入学时同学与同学之间的差距大。这与平时的教学有关,与考试命题的指导思想命题模式也有关。我觉得,一个成功的考试,既能让优秀生满足,又能让中、下等生满足。命题时可以在150分以外增加一定分数的选做题,150分为基础,附加分为拔高,或者在150分内进行合理配比,让学生的差距在有限的空间体现,这样就不会出现因一次考试的贫富悬殊而过早的两极分化。三是班主任头脑中不能有差生的观念,口径上不能有差生的说法。班主任对不同性质、不同层次的学生要一视同仁。基于以上认识和感受,我觉得,在教育教学工作中,要高举一面旗帜——考名牌、考重点是我们的共同愿望;喊响两个口号——

我行(立足现在)!明天我更行(走向辉煌)!确立三个观念——一视同仁,不歧视学困生(只有不会教的老师,没有教不会的学生);砸实基础,不好高骛远(以纲为纲,以本为本;立足课本,回归课本);循循善诱,不讽刺挖苦学生(说话就是鼓励,见面就是笑脸);实现四个目标——基础差的上二本,好一点的考重点,再好一点争名牌,实在不行备来年。要特别关注特长生,包括学科尖子和专项特长,要因势利导,发挥优势,在现代尤其是未来的社会中,有一技之长的人会越来越受到尊重和敬待。大家从现在开始就应该有一个意识,或者说一种思想准备,我们高一年级在进入高二以后,要动员出100—150人,也就是每班要有5—7名同学实现普转特,参加音体美特长训练。对于学科尖子要引导他们在保持平衡发展的前提下,竭力打造自己的尖子学科,给他们更多的自主学习时间,为他们提供更多的条件和平台,为他们参加奥林匹克竞赛提供辅导和帮助。总之,随着学校招生规模的不断扩大,高一年级人数的大量增加,加强基础年级工作,提高基础年级的教育教学质量,是决胜高考的关键所在,必须从长计议,大力加强。

3、在教育管理上严格一点要求

管理对于一个教师、对于一个学校有多么大的意义,我只想说一句话,离开严格的管理,不会有令人满意的成绩。所以,作为一名教师,一个班主任,一名干事要有乐于管理的态度、敢于管理的胆略、善于管理的能力和勤于管理的精神。要树立“向管理要质量,以管理求发展”“全员管理”的理念。

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