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前菅小学2013年校长论坛2

发布时间:2013-11-06 12:44:17  

《创特色、提内涵、打造名校》

-------创建绿色校园

我校在上级领导的大力支持下,通过全体教师的辛勤工作,圆满地完成了一学年的各项工作。取得可喜的成绩,现将一学年的各项工作论述如下:

一、成绩凝聚着智慧与汗水

学校各项工作成绩都是用智慧和汗水换来的。一年来,经过全校师生的拼搏,集思广益、齐心协力,我校的教育教学工作取得了可喜的成绩。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,学校离不开创新,创新能够使学校有源头活水。我校在全面落实课程方案,积极推进素质教育的基础上,扎实开展了各种卓有创新实效的素质活动,形成了浓厚的文明礼仪和感恩教育特色,先后荣获滨州市“绿色学校”、 滨州市感恩教育“示范学校”、阳信县“文明礼仪示范学校” 等荣誉称号;、滨州市“绿色学校”我校还顺利通过了市级“规范化学校”复评。

在暑期全镇小学生质量检测中,我校获得二等奖,并在2013年教师节被评为镇教育工作先进单位。学校领导班子团结合作,各项工作扎实推进,被评为工作效能提升先进单位。在全镇观摩联检中,我校均取得骄人的成绩;在县镇素质成果展评、运动会、书法比赛等各项活动中,获得多个奖项,我校成功举办了“六、一”儿童节。

“安全重于泰山”我校高度重视安全工作,学校安全领导机构健全,制度完善,安全措施到位,成果突出,被评为阳信县“平安和谐示范学校”。

二、在绿色学校创建中,我校主要做了以下工作:

(一)、 成立“创建绿色学校”领导小组,落实各项制度。

2012年3月,学校组织成立了“创绿”领导小组,形成了由校长总负责,德育办具体实施,各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力,激发全校师生参与绿色教育活动的积极性,全校各班还相继成立了的绿色小队,形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划,制定创绿制度,开展相应的活动,使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。

(二)、 营造氛围,优化环境,染绿校园,创建绿色校园文化。

1、绿化建设。学校占地面积达4XX平方米,绿化面积就达16250平方米。校园内外,绿树成阴,芳草似毯,随着季节的变化,各种时令的花草给美丽的校园锦上添花,为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。目前校园拥有植物园等大面积绿化带,除了道路及建筑物所在地,所有土地都被绿意浸染。

2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念,对校园

绿色工程进行规划和设计。目前,我校校园环境中树林、草坪绿篱、生机勃勃,俨然一座“花园式”校园,纵观全校环境建设,的确处处体现其人文性,处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校,对生活的热爱之情,掀起了我们积极工作,努力学习的热潮,全校上下一片欣欣向荣。

3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。

学校把校园划分成若干区域,由各班专门负责净化,针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织学生会干部每日进行“五项常规检查评比”,并且每周颁发流动红旗,每学期再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色中队”、“红旗中队”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作,做到校舍净化,无卫生死角,厕所无臭味,食堂符合卫生要求,餐具每餐高温消毒,以保证教工、学生的身心健康。

4、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校,强

化绿色教育的氛围,学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设,以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。田径场、篮球场、乒乓台、图书馆、微机室等设施一应俱全,由专人负责,职责明确,管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合,为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。

(三)、绿色课程,绿色评价,强化意识,保障绿色教

育的深入开展。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道,也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的,是素质教育的重要组成部分,与教学工作相互联系,相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想,在不增加课时,不增加学生负担,不影响正常教学的情况下,针对学生求知欲,好奇心强的特点,积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。

1、学科课程渗透。立足主渠道,注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重,在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径,培养学生的环保意识,激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此,学校根据各学科特点和教学要求,结合学校提出的各年段绿色教育目标,对有关的教学内容进行全面规划和整合,制订了各年级绿色教育计划,在各学科中渗透绿色教学,形成庞大的学科渗透体系。例如:在科学课上对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育,指导写好环境调

查报告、环保征文、种植日记;数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想;音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做,深受学生的欢迎。

2、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合,与课外活动相结合,与学科教育相结合,在年级组老师的精心安排下,定期活动,定期展示。活动课形式多样,内容丰富,寓教于乐,寓教于玩,激发学生热爱生活,保护环境的热情。

(四)、创意活动,倡导实践,突出实效,班团队活动为创绿更添精彩。活动是提高绿色教育实效性,增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来,在学校德育处的统一规划下,学生活动形成了一定规模和体系,已经成为学校德育工作的重要支撑力量。2012年以来,学校利用一年一度的艺术节,结合节假日及时令特点以及班团常规活动,以绿色教育为核心,开展一系列切实有效,令人难忘的活动。

1、“爱鸟周活动。最近几年,每到春季,小鸟就频频出现在我校周围,并且在校园的香樟树上垒巢孵卵。2012年我们抓住这一绿色教育契机,有针对性地开展了“爱鸟”系列活动:如:开展了“鸟儿的故事”讲演大赛, “鸟巢工程”大赛,大家群策群力,利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢,草编的、纸制的、木头的、塑料的,

各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情,绘制了“爱鸟手抄报”。因为去年有许多鸟儿在我校香樟树甚至窗台安家落户,并且真值鸟儿的孵化期,所以我们马上成立爱鸟小分队,随时监督鸟巢的动静,并且利用作操集会的时间,进行爱鸟宣传。这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎,活动中,全校师生沉浸在浓浓的“爱”的氛围中,活动取得了良好的教育效果。

2、“环保月活动”。2012年5月,在校团委的精心组织和策划下,全校学生开展了“环保月系列活动”,活动精彩纷呈,“环保歌曲大赛”中,同学们自编自唱的,用各声抒发美好的心愿;“环保标记大赛”中,学生奇思妙想,水平难分高下;“环保展板”比赛中,队员巧用材料,精心制作,美不胜收;“环保手工作品”比赛中,队员充分利用废旧物品,件件作品充满灵气;“石头泥巴特色创作”比赛中,队员们更是心灵手巧,涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了队员的环保意识,并且陶冶了学生美的情操,激发了他们对自然的热爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中,全校师生献计献策,人人参与。激发了学生关心自然、关心环保的热情,而且还取得了良好的社会效应,提高了全体学生的综合素质。

3 “节约行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此,我校每

学期都有所侧重地开展节约活动。2012年5月下旬,大队部精心组织策划了“义卖”活动,全校共卖得书籍册,衣物件,玩具件,其他物品件,义卖物品的价格由校团委要求统一划价,佳廉物美的物品经过周转又得到了再利用,并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培养了学生的爱心意识,而且培养了“节约、资源再利用”的理念,受到了全校师生及家长的欢迎。

4、“植绿护绿行动”。学校开辟了劳动实践基地,制定了实践基地轮值表,学生轮流到指定区域进行种植护理等活动,在辅导员的指导下,队员们学习到蔬菜的栽种技术,并且记录下种植的全过程,写下了种植日记和种植心得。各教室里还布臵了“多趣生物角”,饲养花鸟虫鱼。在理科老师的鉴别指导下,校园花木都挂上了牌,我校植物标牌美观实用,知识系统,凝聚了老师的心血,学校相应发起了 “认认我校的植物”等活动,这些活动通过学生亲手种植养殖,亲自参与实践,增强了学生的责任感,品尝到了成败的乐趣,增强了我校绿色教育的实效性。

5、“评价激励机制”。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出,我校制定了“绿色中队”“绿色家庭”“绿色少年”的评比细则,这些评比活动使个人、集体、家庭都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来,使活动得以保质保量。

6、“投身社会大课堂,环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”网络签名等活动;积极参加 “植绿护绿”活动各项评比,历年来积极参加仙桃市组织的“环保知识”竞赛,在这些比赛中我校学生在老师的辅导下,均取得了良好的成绩,培养了青少年的创新精神、实践能力。我校还邀请城建部门定期为学生做环保、法制等讲座,学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动,通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸,美化、绿化、净化环境等活动,促进全社会都来保护我们的生存环境。

(五)、成果和 体会

“绿色学校的创建,不仅培养了孩子们的环境意识,提高了学生的思想道德素质和科学文化素质,使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中,广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起,培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展,使德育、美育自然融为一体,开拓了学生的视野,扩大了知识面;陶冶了学生情操,激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣;培养了爱学校、爱动物、爱大自然,爱一草一木的美好心灵。

通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索,全校教职工已形成一致共识:开展环境教育是时代赋予我们的任务,是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量,与素质教育相结合,是学校教育理念上的进步,创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校,开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身,它对学生整体素养的形成,各方面的能力的提高都有较大的促进作用,学生在环保活动中,学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,为获得终身的学习能力,创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的,艰巨的,但是充满希望的工程,在全校师生的共同努力下,我们一定能将绿色教育推动得更深,更广,更远。

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