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小学语文“抒情类”文章教学谈

发布时间:2013-11-08 08:42:13  

小学语文“抒情类”文章教学谈

摘要 在教学“抒情类”文章时,往往会出现一些问题:真情体悟因时空差异变成包办的空洞说教;教学方式因不合内容载体而使得皮肉分离;咬文嚼字因过度分析导致文本的支离破碎。从“解读文本”和“教学实践”两方面谈对“抒情类”文章的教学。 关键词 抒情类文章 文本解读 教学实践

纵观当下的一些语文教育名家,他们在教学抒情类文章时虽技巧不同,但都牢牢抓住了文本和学生、体悟和建构之间的联系,从感知到渗入再到情感,由字词及句段再到篇章,这纵横的联系构成了一张交织、盘旋的“网”,网住了学生的心,语文教学实现了学生素养的提升。“抒情类”文章是“文道结合”的代表:这里的“道”更为纯粹,因为它包含的是最美好和最真实的情感;这里的“文”也更为华美,因为它是奔涌在规范里的活水??

笔者试从“解读文本”和“教学实践”两方面,来谈谈对“抒情类”文章教学的思考。

一、抒情类文本的解读是一个发现、筛选、整合的过程

1.枪挑一条线,剑刺点点红。“叙事抒情类”文章可以以事件发展的顺序为线索,从时间、地点、人物、起因、经过、结果的综合考量入手,理清文章的各部分组合及其相互的关系。窦桂梅老师的《幸福天堂〈卖火柴的小女孩〉教学实录》中体现的就是将学生置身一个特殊的时间下特定地点一些特别的人物所发生的故事大背景,去层层深入地探究事件起因、经过、结果外在表象下的丰厚人性。

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