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小学数学教学的生活化

发布时间:2013-11-08 08:42:17  

小学数学教学的生活化

密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到“数学有趣”“数学合理”“数学有用”,从而增强小学生学习数学的自信心。让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步。在这方面,我有以下几点粗浅体会:

一、联系生活实际设计恰当的数学教学——感受数学有趣

1.摄取学生熟悉的现实中的素材创设情境。激发兴趣

在我们的生活中,到处都充满着数学。教师在教学中,要善于从学生的生活中搜集信息,抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,消除对数学的畏惧感和神秘感,从而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。

教学“角的初步认识”“三角形、圆、长方形、正方形、平行四边形的认识”时,我先出示红领巾、扇子、扣子、七巧板、书本等实物,然后通过电脑画面,抽去实物,留下角、圆、三角形、长方形、正方形、平行四边形等几何图形,让学生发现这些几何图形就藏在我们的周围,从而激发了学生的学习热情。

2.淡化抽象的算理复述,强化直接生活经验,领悟数学

在小学数学教学中,过分强调学生用规范的数学语言复述思考过程,进行所谓的“算理”式分析,而忽视学生已有的生活背景基础,反而会把学生带进“死相同”,使本来容易理解的知识,人为地复

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