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西师版教材十二册第七单元习作《告别母校》作文教学设计

发布时间:2013-09-18 21:04:42  

别了,母校

——书信习作指导课设计

(西师版教材十二册第七单元习作)

设计理念:本次习作是孩子们在小学阶段最后一个习作训练。习作的内容十分广泛,可以写出对童年生活的独特感受;可以写出对中学生活的美好憧憬;可以写出想对谁说的心里话;还可以写出自己想写的其他话题。关键是围绕“临近毕业,告别母校”这一特定的时间和范围来写,所写内容应与学校生活有关就行。所以,既可以写人,也可以写景,还可以写事、写活动??体裁也不限,可以写记叙文,可以写散文,还可以写诗歌??为了便于孩子们更好地抒发自己的情感,我决定让孩子们通过书信这种形式将自己最想表达的情感表达出来。

教学目的:

1、复习书信的格式,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

2、引导学生围绕中心选择材料,通过具体情境,表达自己的真情实感。

3、通过写作,激发学生对老师、对母校、对同学的眷恋和感激之情,为童年留下美好的回忆。

教学重难点:

1、引导学生领悟如何围绕中心选材,学会表情达意的方法。

2、启发学生回顾小学六年的学习生活中老师的关爱、教诲和同学的深情厚谊,通过具体事例和典型的场景来表达自己对老师、母校和同学的留恋。

教学准备:

教师:记录学生六年来成长的照片、背景音乐、习作范文、信笺纸等。

学生:回忆与学校生活有关的最刻骨铭心的人、事、景。

课时安排:两课时

教学过程:

一、板块一:创设情境,激发情感

1、师:“光阴似箭,日月如梭”,转眼间,你们已从六年前背着书包蹦蹦跳跳来到校园的小弟弟、小妹妹变成了如今朝气蓬勃、意气风发的小小少年,现在,让我们一起来回顾一下我们六年来的校园生活。

(课件出示学生照片,师解说,配背景音乐)

(设计简析:教学一开始,教师充分运用多媒体出示孩子们在学校和老师、同学一起学习,一起成长的画面,直观、生动地让孩子感受到了离别的不舍,感受师生间,生生间的不舍。激发了学生真挚的情感,让学生产生心灵的碰撞。)

二、板块二:习作指导

(一)、打开思路,选择内容

1、师:一张张熟悉的画面,打开了我们在母校生活的记忆。六年的小学生活是快乐的,多姿多彩的,可是还有三个多月我们就要毕业了,就要告别小学生活,告别这美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,你想用一个什么词来形容即将离开母校的心情?(生答:不舍、眷恋、留恋、感激??)

2、师:是啊,六年的校园生活,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少真挚的友谊印在心中。你不舍的是什么?难忘的是什么?你又想感激谁呢?在四人小组里交流交流,说清楚原因,要求:说的孩子声音洪亮、表达清楚,听的孩子认真倾听、保持安静。(课件出示提示的内容)

3、生小组内交流。

4、此时,谁愿意把你的想法和大家一起分享?

(生交流:也许会想起那最快乐的事,最激动的瞬间,最感人的场面,忆起那最温暖的一句话,最难舍的景物、对母校的建议??)

5、师小结:大家感激的是老师的谆谆教诲,难忘的是大家朝夕相处的点点滴滴,留恋的是校园的每一个角落,还有对母校能更好发展的建议和意见。今天,就让我们用自己的笔记录下曾经发生在我们身边的点点滴滴,用书信的形式写出自己的心声,表达自己的真情实感。

(设计简析:在这个环节当中,并不刻意安排学生学习“怎么写”,而是从学生的表达需要出发,在学生自主回忆、相互倾诉的同时,教师顺势挖掘细微感人之处,使学生自己感受到怎样表达真情实感;并且教师引导学生拓宽思路,使学生感受到生活中的点点滴滴都可以表达浓浓的师生情。)

(二)复习书信的格式,学习例文

1、师:既然是写信,那就要用上书信的格式,回忆一下写信的格式。

2、抽生回忆,师板书

(一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,每个部分都有一定的格式。)

(1)称呼。根据自己和收信人的关系,平时怎么称呼,在信中就怎么写。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段。

(3)结尾。结尾可写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。

(注意:祝福的话语很多,大家说的:身体健康,工作顺利,心情愉快,天天快乐,学习进步等,都很符合写信对象的年龄特点,祝福语一定要适合)

祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写。(称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。)

(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼,如“同学”、“好友”、“学生”等等。 (5)日期。写在署名下面。写清年月日。)如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。

3、老师把它归纳成了一个顺口溜,请大家读一读:

称呼顶格打冒号,先向对方问个好。

正文每段空两格,一件一件不乱套。

事情写完要祝福,健康快乐不要少。

书名日期别漏掉,工整书写右下角。

(生齐读一遍。)

4、幻灯片出示例文,探究表达方式,总结规律。

(抽生读范文)

(1)看了了这封信你有什么感受?

(这封信感情真挚,打动人心。)

(2)为什么这封信能打动人心呢?(因为它叙事清楚,讲真话,表达了真情实感。)师板书:表达清楚、内容具体、 真情实感

(3)写的事情较多时,应该怎样表达?

(写信叙事可以写一件,也可以写两件,如果内容多,就一方面一方面分段写,要紧的事情放在开头写。)

(设计简析:通过复习书信的正确格式,让学生了解书信的作用及独特的魅力,再顺势而导,引导学生用书信的形式将自己此刻最想表达的情感记录下来,而例文的出示,不仅为学生的习作提供了范例,而且还能帮助他们进一步打开思路,丰富了习作的素材,逐步实现吸纳与倾吐的交融与互相促动。)

(三)自由写作

1、现在,就让我们把心中最难忘、最美好的记忆写下来,把心中对老师的感激和眷恋以书信的形式写下来。

课件出示写作要求:格式正确、书写工整、表达清楚、内容具体、 真情实感 (生齐读写作要求)

2、学生自由写作,师巡视,相机点拨、指导,要照顾到不同层次的学生,鼓励学生的个性表达。

提醒写字的姿势、格式是否正确、书写是否漂亮??

(设计简析:对写作要求没有做过多的分析,而是让学生在宽松和谐的氛围中自然的进入到先说后写的的习作状态,使学生真正做到新课标中的八字方针—易于动笔、乐于写作。)

三、板块三:总结谈话

师:虽然只有短短六年,却给我们留下了无数成长的记忆??纵使心中有万般不舍,但我们仍要收起行囊,继续迈向中学的大门。去更广阔的天地挥洒、搏击。祝福大家明天会更好!

(设计简析:老师最后的总结谈话,依然营造的是依依惜别的气氛,使学生产生习作的冲动。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学中的“情”犹如教学双边活动的中催化剂,有了它,学生才会在教师的指导下渐入佳境,使感情受到升华。)

作业设计:将自己所写的这封信寄给你的老师、同学。

板书设计:

别了,母校

不舍 写事抒情 表达清楚

难忘 写景抒情 内容具体

感激 写人抒情 详略得当

憧憬 写活动抒情 围绕主题

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附习作范文:

写给老师和同学的一封信

敬爱的老师、亲爱的同学们:

你们好!

岁月匆匆,小学六年级的学习生活转瞬间就过去了。在即将离开母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木,一砖一瓦都是那样熟悉,那样亲切。

在这里我们度过了美好的六年。这六年,我从一个无知的小女孩变成一个知识丰富、热爱读书的少年;这六年,老师亲切的话语、慈祥的脸庞伴随着我成长;这六年,我和同学们手拉手,一起嬉戏、一起欢笑、相互帮助,相互扶持??

记得第一次踏进这个校门时,我心里充满着好奇,却又对陌生的环境无比恐惧。我不敢跟身边陌生的面孔打招呼,只是一个人蹲在角落里发呆。就在这时候,一双温暖的大手紧紧地握住我,我抬起头一看,是钟老师。她手心的温度给予了我力量,让我不再害怕和胆怯。从此,我就爱上了钟老师,爱上了语文。钟老师像一名辛勤的园丁,默默无闻地浇灌着我们这些桥嫩的花朵。她教我们读方块字,教我们写拼音,教我们唱儿歌。我们学得津津有味、不亦乐乎。下课时,她陪我们一起游戏;伤心时,她安慰我;成功时,她称赞我;失望时,她鼓舞我。让我们从无知变得懂事,从胆小变得勇敢,从幼稚变得成熟。

随着“a,o,e”的读书声,我们步入了三年级。记得有一次接力赛,我站在第四棒交接处上焦急的等待。眼看她就要将接力棒递到我手里了,可是意想不到的事情发生了。后面的同学由于太过心急,跑得太快,一不小心撞到了我。我的身体顿时失去了平衡,重重地摔倒在跑道上。我顾不得疼痛了,借助手臂的力量支撑起来,迅速地向终点冲刺。可由于脚痛难忍,怎么也追不上了,最终的了第5名。跟我心中的成绩差太远了,我沮丧万分,垂头丧气地向同学们走去,自责的泪水不由自主地流了出来。我心想:“同学们一定会责怪我的,是我拖了班级的后腿。”我越想越惭愧,哭声越来越大。突然,有人拍了我一下,我转身一看,同学们都在我的后面,他们对我说:“没关系,你尽力了”“失败了不要紧,下次成功!”大家齐声说,“加油!”我愣了一下,泪水涌了出来。伍可欣马上递给我一张纸巾,我擦干了泪水。看到的是一张张真挚的脸,一双双关切的眼。顿时,感动得不知说什么好。“此处无声胜有声!”同学们的真情和友谊深深地烙在我的心上。我的心里暖乎乎的,这股暖流在我心里一直流淌着。

多少胜利失落的激动,多少难以忘怀的记忆。不能忘记老师谆谆的教诲,不能忘记同学真挚的友情。那是我们恒久的珍贵记忆,明天,我们毕业。放飞梦想,燃烧希望,带上小学时代的最美好回忆,奔向人生新的征程。

再见,我亲爱的母校。再见,我敬爱的老师。再见,我亲爱的同学。

祝大家

身体健康、天天快乐

王璐

2013年3月15日

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