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作文小练笔景物描写

发布时间:2013-11-11 11:44:39  

景物描写又叫自然环境描写, 景物描写通常是指对季节时令的 变化或大地山川、日月星空、风 云雨雪、花草树木等景物的描写。

观察体验: 1、定点观察:平视、仰视、俯视

2、移步换景

视觉(形、色) 3、调动各种感觉器官 听觉(声) 嗅觉(气味) 味觉(味道) 触觉

露珠在叶子上。 晶莹的 的露珠在 翠绿 滚动 上 。

的叶子

晶莹的露珠在 绿得发亮的叶子 上滚动,像一颗 颗璀璨的钻石在 叶间闪烁着耀眼 的光芒,他们有 的眨巴着大眼睛 好奇地互相打量 着;有的嬉笑着, 追逐着,打闹着。

桃树,杏树,梨树,你不让我,我 不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿, 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂 样儿,有名字的,没名字的,散在草丛 里像眼睛像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像 母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的 泥土的气息,混着青草味儿,还有各种 花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来 了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出 婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背 上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响 着。

描写的方法: 1、妙加修饰语 2、善用修辞
3、斟词炼字,准确传神 4、多方结合(动静结合、 虚实结合、点面结合) 5、用五觉法描写景物(绘形、 闻声、描色等) 6、言之有序

? 秋天的校园也充满诗 情画意。树叶变黄了, 也变得调皮了,时不时 从树下读书的同学脸 旁飘过,甚至还有几片 停在了同学的头发上, 让人忍俊不禁。树叶 儿好像故意要与树下 扫地的同学嬉戏,刚刚 将地扫完,不一会儿又 落满了树叶,它可真调 皮呀!我爱校园秋色。 喜悦

? 秋天的校园让人伤感。 树叶儿全变黄了,不断 地飘落下来。校园道 上满是枯叶残片,走在 上面伴着吱吱的压碎 声,使人心生凉意。一 阵风吹过,地上的残叶 随风飞舞,让人心眼迷 离。一会儿,校园里又 飘起了绵绵细雨,我心 里不禁打了一个寒战。

忧伤

观察美 感受美 抒写美
观察美 感受美 抒写美

名 作 引 路

体 验 探 究

1、小草从土里长出来。 嫩嫩的的小草从土里长出来。 2、 3、小草 偷偷地从土里 钻 出来,

嫩嫩的、绿绿的 。

妙加修饰语:
在你所写景物的前面或者后面加上 一些表示性质、颜色、形状、情态等的 词语,把景物写活。

试一试,加一加: 一弯光闪闪的 果真,月亮出来了, 月牙 儿从墨黑的山峰上升了起来, 淡绿色的田 野上 悄悄 升起了薄雾。

描写

技巧 1、善用修辞:比喻、拟人等 2、动静结合 3、虚实结合 4、点面结合 5、斟词炼字,写景要准确传神 6、妙加修饰语 7、用五觉法描写景物(绘形、描色、闻声) 8、安排好写景的顺序,要有条理性 9、要有丰富的联想、想象。 10、融入感情,言之有情

? 荷叶的颜色是那么的美丽,近处的是碧绿碧绿的,远 一点的是墨绿的,中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶, 微风吹来,荷叶翻滚,就像荷叶的海洋。田田的荷叶, 一层层随风一起一伏,像一片绿浪令我想起了“接天 连叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬 托下,荷花亭亭玉立,千姿百态,含笑伫立,娇羞欲 语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾!有 的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的才 开了两三片花瓣,像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。 有的还是花苞,像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣 已经凋谢,落下来了,漂在水面上,像一只小小的船, 小昆虫坐在里面,正在进行水上旅行呢!荷花散发出 清新淡雅的芬芳,引来彩蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏 心悦目。

? 满塘的荷花、荷叶,远远望去像碧波上荡着无数 的帆,煞是好看。池中的荷花,绿叶亭亭,清淡 美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过,生怕打破 静谧的画面。蜻蜓飞过来,仿佛在告诉清早飞行 的快乐。小鱼缓缓游来,似乎在告诉昨夜做的好 梦。而那可爱的小露珠,犹如蔚蓝的天穹渺茫的 明星,又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如 此美丽动人,紫的优雅浪漫,黄的温馨典雅,粉 的活泼可爱,白的纯洁无暇,真是“出于污泥而 不染,濯于青莲而不妖!”

曲曲折折旳荷塘上面,弥望旳是田田旳 叶子。叶子出水很高,像亭亭旳舞女旳裙。 层层旳叶子中间,零星地点缀着些白花,有 袅娜地开着旳,有羞涩地打着朵儿旳;正如 一粒粒旳明珠,又如碧天里的星星,又如刚 出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过 荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色; 而叶子却更见风致了。


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