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小学数学生活化探讨

发布时间:2013-11-12 10:46:56  

小学数学生活化探讨

摘要 衔接数学教学与生活,学生感到数学就在身边,有利于学生的心理需要,又有利于学生学习潜能的挖掘。培养学生自主学习的能力,使学生真正的理解数学这门学科,有利于创新精神和实践能力的培养。

关键词 生活化教学方式探索实践能力

“数学生活化”是指出发于学生的已有经验,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。这一理念在新课程背景下已被大多数教师接受,并基本能付诸教学实践之中。不可否认,数学源于、寓于、用于生活。作为多年从事小学数学教学的教师,长期的教学经验告诉我:根据小学生的年龄和认知特点,紧密结合数学知识与学生的生活实际,孩子们就会体悟到数学不是繁琐乏味的数字游戏,而是看得见、摸得着并且用得上的。笔者以为,小学数学教学生活化应尽力做到以下几个方面:

一、数学情境生活化

我们都经历过学生时代,都有这样一种体会:没有兴趣的学习,没有兴趣的领域,难以产生智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是产生于一定的情境中。因此,在我们的小学数学课堂教学中,应尽可能地将教学内容贴近孩子们的生活,情境生活化尤为重要。这样可以把生活中的数学原型在课堂中生动展现,让孩子们有更多的机会在熟悉的事物中学习和理解数学。 在教学《连加、连减、加减混合运算》这一课时,教材中所呈现

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