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小学语文课堂教学结构

发布时间:2013-09-18 21:34:04  

浅谈小学语文课堂教学结构

摘要:在教学中教师必须拓展创新的空间,将创造性思维的培

养自然地融汇于语言文字的训练之中。同时教师要积极营造一种宽

松和谐的学习氛围,给学生创造各种机会,诱发学生学习的主动性,

鼓励学生独立思考,敢于发表自己的见解,表达自己的感受。只有

这样自由宽松、无拘无束的氛围才能激起学生的积极思维,引发创

造的才能。

关键词:小学;语文;课堂教学;结构

中图分类号:g623.2 文献标识码:b 文章编号:1006-5962(2013)

01-0088-01

在基础教育阶段,很多人致力于研究学生的创造性,通过学习中

思维的全面、协调与可持续性发展课题研究得出这样的结论:依据

迁移的原理来组织教学过程,把思维放在教学过程的中心,重视思

维(技能)的训练,突出形象思维的培养,使思维过程做到层次清

楚,步骤具体,这样人人都会思维,人人都可创造。

1 交流讨论中激趣存疑

学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。教学中教师要鼓励学生大

胆质疑,勇于实践,引导学生把学习中的疑问说出来,通过相互讨

论和查阅资料等方式去寻求正确的答案。

1.1 自学存疑,自悟自得。”自学存疑”强调的是学生自己的尝

试实践,学生可以在教师的指导下自学课文,初步解决预习中的问

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