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利民小学作业布置与批改管理制度

发布时间:2013-11-13 10:40:32  

利民小学语文作业布置与批改管理制度

作业的布置和检查是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣 不可缺少的步骤,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此,所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改,使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此,根据我校实际,特制定本制度。

一、布置作业总要求

1、各年级语文作业布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量;时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性,注意新旧知识的衔接;难易程度适当。

二、批改作业总要求:

1.认真批改,作业成绩用优良中差等第表示或用分值表示,注明批改日期。

2.凡有错的作业应督促学生及时订正,及时再批。

3.如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上评语。

三、语文学科要求

语文作业书写及批改要求:

(一)学生作业:

1.规定的书面、口头等课内外作业,都要按时按质按量完成。

2.认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。

3.保持作业本整洁,每本作业用笔一致,不得涂改教师所写的评语和评定等第,不能随意撕页。一、二、三年级学生用铅笔书写。四、五年级学生用黑水笔色笔书写。

4.书写必须工整。执笔姿势要正确,字要写得端正、清楚,注意笔顺规范化。

5.作业格式要求:

(1)不同类型的作业要分不同的本子做,如生字抄写簿、词语抄写簿、听(默)写簿、作文簿、周记簿等。

(2)规范每篇课文开始作业时、课题,每次作业应在单线外写上题号,两次作业之间空几行。

(3)作文题目写在第一行正中,每节起行前空两格,标点应占格,作文簿扉页上写上作文目录。

(4)订正:作业中的错字、病句经教师标出,要及时订正,造句明显不通顺的要重造。一年级学生在错处旁边用铅笔订正,老师用蓝笔复批。二、三、四、五年级学生用蓝笔从教师批改日期的下一行写起订正,老师用红笔复批。

(5)每篇课文学完后必须听写本课词语;每单元结束写一篇大作文;周记一周练写一篇,低段开始练习写话、写片断。

(二)教师批改

1.教育学生按时按要求进行订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,耐心教育,严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。

2.要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“√”,错误的打“╳”。

3.批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范,对学生起示范作用,要有适当的批语,批语应符合学生的理解水平,立足鼓励。

4.当天作业力求及时改好,按作业正确书写工整程度评为优、良、中、差或打若干个☆,要写明日期,订正的作业要复批。

5.学生的作业如果有进步要及时鼓励,对优秀作业要给予表扬。

三、检查项目:

生字:1、应做几次,实做几次,批几次,错字是否复批。2、应交多少本,少多少本。3、不整洁有几本。4、漏批几次。5、进度

抄默写作业:1、应做几次,实做几次,批几次,错题是否复批。2、应交多少本,少多少本。3、不整洁有几本。4、漏批几次。5、进度

金练:1、应做几次,实做几次,批几次,错题是否复批。2、应交多少本,少多少本。3、不整洁有几本。4、漏批几次。5、进度。

作文:1、应做几次,实做几次,批几次,。2、应交多少本,少多少本。3、不整洁有几本。4、批改是否详细,有无眉批、总批。

周记:1、应做几次,实做几次,批几次。2、应教多少本,少多少本。3、不整洁有几本。4、批阅是否及时。

试卷:一二年级每周要有周练卷,至少要16开一面,每单元教学完后有测试卷(批、订、签)。三、四、五年级至少二周一次小练卷16开正反面,每单元教学完后有测试卷(批、订、签)。三、四、五完成8篇作文,四、五年级每天一篇日记,五年级每周一篇周记。1、应做几次,实做几次,批几次,错题是否复批。2、应交多少张,少多少张。3、不整洁有几张。4、漏批几次。5、进度

四、学校检查反馈制度

学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。

1、教研组负责组织查评,每月检查一次,将进行不定期的检查。

2、组长检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教导处,对存在问题的教师限期整改。

利民小学语文组

2013年9月

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