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二(1)语文试卷分析

发布时间:2013-11-13 13:53:36  

2013—2014学年度第一学期期中

二年级语文试卷分析

宁远中心小学 牛瑛

一、试卷分析

本班共有学生25人,参加考试24人,总分2151,平均分89.63,及格人数24人,及格率100%,优秀人书22人,优秀率91.67%。 本次的语文试卷共九道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易程度适中,。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例:“我看到这美丽的蜻蜓,有什么想法?”此题没有固定的答案,只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。

4、写话重生活性

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活,并且以关爱母亲为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。

二、学生答题情况分析:

从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词、填合适的词、按课文内容填空等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第1题个别学生失分,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事,完任务。老师的督促也不到位

而阅读不容乐观,明显的表现出学生的阅读能力差,积累匮乏,这在阅读的第2、3小题中表现的最为突出。如:在文中括号内填上合适的词。只有一半的学生能理解题义,填入合适的词语,部分学生填的就不是词语,也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是:1、学生日常读书量小,积累的词语匮乏;2、教师引导不够,指导不到位。学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书,许多同学只是愿意看,而不愿放声去读,注意力不集中,对读书没有表现出太大的兴趣。3、机械阅读,缺乏思考。

写留言条,本题是老师讲过并且练过的题,但学生得分不够理想。主要原因是学生平时上课不认真听讲,而且训练不够。

三 、整改措施:

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔,

让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。

4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。

5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。

今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取下次有更大的进步!

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