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让小学语文课堂充满智慧的余味

发布时间:2013-11-15 09:44:08  

让小学语文课堂充满智慧的余味

在小学语文教学中,课堂教学的艺术智慧也体现在课堂的余味上,好的课堂必然会引领学生向更高的领域探索,优秀的教师大多数会根据文本的特点有创意的进行教学设计,让学生在不知不觉中受到感染和熏陶。

一、课堂衍生出学生创作的欲望

叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”阅读教学是学生积累语言的主要途径。有专家提出:“把写挤进课堂。”一个“挤”字也道出课堂激发学生创作的必要性。课堂创作是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。因此,在课堂教学中要处理好“讲”与“练”的关系,恰当地把握时机,使之成为课堂教学的有机组成部分。那么,课堂如何衍生出学生创作的欲望呢?我以为可从以下几方面着眼:

1、在知能转换处。如教学《小音乐家扬科》,为了让学生理解并掌握联想的用法,教学时在引导学生理解课文中有关句子:“扬科的母亲是个短工,过了今天不知道明天在哪,好像寄居在屋檐下的燕子”;“田野里小虫为他演奏,果园里麻雀为他歌唱??”在学生明确什么是实在事物和联想之后,不变原意去掉联想部分进行句子比较,体会联想作用,然后发下短文让学生进行联想联系,再集体修改、评议,这样知能转换训练就落在实处了。

2、在情感交融处。许多课文蕴含着丰富的情感,在教室进行精当

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