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开放式作文教学案例

发布时间:2013-11-15 09:44:08  

开放式作文教学案例

四年级《开放式快乐作文》教学案例

一、 案例标题:

开放式快乐作文

二、案例背景:

本期我组织了小学生复述作文比赛,让孩子们在写作文上又上了个台阶。为了能在原有的基础上再提高写作水平,培养学生观察,大胆说,仔细写的能力,我创设了以游戏为主的习作教学环境,让学生在快乐的课堂氛围中完成习作。

三、案例目标:

1、学会观察游戏活动中人物的动作、神态以及场面特点,培养观察能力和习惯。

2、能准确、有条理地口头作文。

3、把活动的过程和印象最深的内容写下来。

四、案例片段描述

(一)、课前活动:

师:要想写出属于自己的文章我们应该怎么做呢?

生:用耳朵听,用眼睛观察,用嘴巴说,用大脑去想去想。

师:对呀,要想写出好文章就要用眼去观察,用耳朵去听,用大脑去想,还要善于用嘴巴去表达。这节课老师就看看大家,看谁会观察,会听,会想,还会说。

(二)、宣布游戏规则

师:这节课我们做一个老鹰抓小鸡游戏。请听游戏规则:

1、老鹰抓小鸡一般是由6、7个人组成,一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,剩下的几个就是在鸡妈妈后面当小鸡了。小鸡们半猫着腰,抬着头,后面的人双手搂住前面人的腰部,依次排开,最后面的小鸡就是老鹰捕捉的对象。

2、以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后,老鹰和鸡妈妈相对,鸡妈妈后面依次是小鸡仔,老鹰不抓鸡妈妈,只能突破鸡妈妈的防线,抓住最后面的小鸡后,老鹰为胜。

3、鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔,可以张开双臂,尽量拦住老鹰,不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。鸡妈妈在拦的同时,可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语,告诉自己身后的小鸡仔们。

4、鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉,可以左右移动,在鸡妈妈身体左右移动的同时,鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动,万一老鹰突破了鸡妈妈的防线,快要抓住最后面的小鸡仔时,小鸡仔立即蹲下,双手捂住耳朵,这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面,游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线,右手抓住了最后面的小鸡仔后,就算是老鹰为赢,游戏就得从石头、剪子、布那儿重新开始。

(三)、游戏开始

师:现在我将你们分成五组,每组七名同学。每组以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔。

生1:我很紧张。马上就要比赛了,我能不能被抓?

生2:我很激动,终于盼到了这个游戏,真希望游戏赶紧开始。

师:不错,同学们不仅用眼睛看,还在用耳朵去听,再用嘴巴说出来,请你把听到的“老鹰抓小鸡”的游戏规则和即将开始时的心理活动说一说。

(生练习说)

(四)、精彩游戏

师:请第一组选手出场。

(第一组游戏结束后其他组同时进行)

(第二组游戏)

(第三组游戏)

(第四组游戏)

(第五组游戏)(游戏结束后)

师:在刚才游戏中,你印象最深的是什么?你看到了什么?听到了什么?想到了什么?把你印象最深的游戏场面说一说,把那精彩的一幕再现出来。

(五)、游戏结束

师:把游戏进行到底。生活中,小游戏往往藏着大学问。聪明的孩子,此时你在想什么?有没有悟出些什么?

生1:我在想,要齐心合力保护小鸡。

生2:我想鸡妈妈像我妈妈一样爱我,我也要爱妈妈。

(六)、创设情境,说全文。

师:这么有意思的游戏我们一定要把它介绍给老师和其他的同学听。想一想,我们怎么介绍?

(生练说)

(七)、谈收获

师:这节语文课要结束了,你有没有从这节课中收获到什么?

生1:我知道了要想不让老鹰抓住,必须用眼睛去观察周围环境,要用耳朵听,用心去想。

生2:我知道了做是要团结,妈妈爱我们,我们也要爱妈妈。 生3:我知道了写活动时一定要把精彩一幕写具体。

(八)、写作

1、要做到文通字顺,书写规范。

2、把你认为最精彩的一幕写详细,具体,生动。

五、板书设计

老鹰抓小鸡

看到 听到 想到

(动作、神态)

活动前:游戏规则

游戏开始 (略)

活动中: 精彩一幕 (详)

活动后:活动结束 收获

六、案例总结:

以游戏为主的习作课,给同学们创设了轻松,愉悦的课堂氛围。

从介绍活动内容到宣布游戏规则,同学们的表现都非常好,很积极的参与游戏当中。课堂上的每个学生不仅大胆的上来做游戏,还很大胆的把自己的感受说出来,这是此课堂的一个小小的高潮。孩子们能在游戏快乐氛围中,对人物的动作、神态以及场面特点进行详细的描写,由声有色,快乐的完成作文。教学效果良好。

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