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语文高段小课题刘金萍

发布时间:2013-11-15 11:51:11  

作文教学学生问卷调查情况分析

精河县二小

为了了解我校学生的作文水平及作文教学现状,我们面向六年级发放了调查问卷,共计十八道题目,涉及到学生读书及写作习惯、数量及质量,对写作的看法及教师的建议等,回收问卷80份,现将情况分析如下。 第一部分:选择题

1.你喜欢读课外书吗? ( )

①非常喜欢 38人 ②比较喜欢 28人 ③一般 14人 ④不喜欢 0人

学习的压力,课外书也许是学生能够解压的一种方式了,大多数同学都喜欢看课外书。

2.你是怎样读书的? ( )

①随便翻翻 1人 ②只看自己感兴趣的部分 25人 ③通读全书 38人 ④读到自己感兴趣的地方,能边读边想,记下疑问并请教别人 16人

只有少部分同学有较好的读书习惯,大多数同学都是浏览似的阅读。

3.你读书时是否有摘抄的习惯?( )

①经常摘抄 6人 ②偶尔摘抄 45人③在老师的要求下摘抄19人 ④从不摘抄9人 有一多半学生有摘抄的良好习惯,个别学生还需教师指导。

4.摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗?( )

①不会0人 ②有时会 55人 ④会有意识地运用 8人③经常会14人

这道题学生可能理解有误,但答案还是令人欣慰的。

5、你喜欢写作文吗?( )

①非常喜欢 6人 ②还可以吧 54人 ③不太喜欢 18人 ④一点儿也不喜欢2人

有一半学生喜欢写作文,但是还有一半学生不是太喜欢,这需要我们深思。

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6. 你写作文的目的是什么? ( )

① 为了完成老师布置的作业 14人 ②为了提高作文水平 47人 ④ 为了得到老师的表扬19人 ③为了记录自己的生活,表达自己的情感 0人

为了提高写作水平还是占一多半。

7.一般情况下,你在写作文或日记之前是一种怎样的态度和心情? ( )

①认真写,很有激情,充满创作的欲望 29人 ②主动写,比较有激情,有创作的想法 30人 ③应付差事, 没有什么特别的感觉,无所谓 11人 ④ 烦躁,不太想写10人 70%的学生有较积极的心态和创作欲望。

8.你有写日记的习惯吗? ( )

①没有 11人 ②老师布置才写20人 ③有时兴趣来了就写43人 ④经常写6人 有一半学生有写日记的习惯,但是还有一不分学生还没有养成写日记的习惯,这需要我们深思。

9.平时,你留意身边发生的事情吗?( )

①会去观察,记得很清楚 14人 ②知道,但印象不深 55人 ③不太留意11人

多一半学生能做到留意身边的人和事,但是还有少一半学生不留意。学生的观察能力还需要培养。

10.你认为你的写作水平怎么样?

①很高( )2人 ② 一般( )53人 ③不怎么样( )22人 ④ 很差( )3人 很高的较少,一般的占一半,还有个别有些差。多数学生对自己的写作能力没有信心。

11.你觉得什么情况下写出的作文最满意( )

①、有了感触马上写 41人 ②、受了老师的启发引导很想写20人

③、受了范文影响想去写9人 ④、写出的文章真正派上用场9人

教师的引导和启发很重要。

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12.遇到自己感兴趣或惊奇的事时,你怎样做?( )

①告诉别人42人 ②记在日记本上11人 ③动脑筋想一想16人 ④过了就过了,没放在心上。1人

多数学生还没有养成记日记的好习惯。

13.你对老师的作文评价:( )

①、很关心49人 ②、一般28人 ③、不关心 1人

多一半喜欢老师的作文评价,还有个别学生不关心。

15.你喜欢读哪方面的书? ( )多项选择

①优秀作文选和提高作文技能的书籍 24人 ②百科知识书籍 33人

③故事、童话、小说、49人 ④卡通漫画书 23人

各类选择都有。

16、 写作文的时候,你一般是:( )

①根据作文要求写自己亲身经历的事情 54人 ②教师给什么材料就写什么材料7人 ③先找符合题目范文,再按范文来写13人 ④根据作文的要求编造人物和事件5人 ⑤找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来14

能够写自己亲身经历的事情的学生还是占一多半。

第二部分:主观题

1、对你来讲写作中令你最头痛或者说最大的困难是什么?。

不会选材、组材,语言不够生动,缺少新意,不知如何开头结尾等等

2、你想提高自己的作文水平吗?你最想得到哪些方面的帮助?

都想提高自己的作文水平。 3

写作方法、搜集素材等。了解学生对老师指导作文的期望,大部分同学要求老师帮助他们审题或提供启发材料或让老师在他们写作之前读同类作文。

问卷的结果出来了,我的心头觉得沉甸甸的,这就是我们的作文现状!从中我们不难发现,至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题:

一、激发学生的写作兴趣,让学生不再讨厌作文,让学生喜欢写作文,把写作当成是种创造,一种快乐。教师要有意识地布置学生喜欢写的话题,有的可写的话题;同时要因材施教,对不同的学生给以不同的要求,让每一位同学都能体验到成功的喜悦。

二、教师要引导学生观察生活、体验生活,写生活中存在的真实的事件,写出真情实感。好多学生都说不知自己写什么,不知如何选材,这其实就是缺少素材,而其中最主要的一个因素就是缺乏对生活的观察,把写作和生活隔离开来了。教师要教给学生观察的方法,并能现身说法地加以指导。

三、要鼓励学生多读书,而且要养成写读书笔记的习惯。正因为缺少积累,所以学生觉得腹中空空,没得可写。读书的过程是积累语文的过程,也是感悟的过程、提高语感的过程,读得多了,慢慢就会变成自己的东西,语言就不再干瘪,也会开阔写作的思路。一个不读书的学生,是学不好语文,更写不好作文的。

四、要努力营造愉悦的课堂氛围。教师要切实放心师道尊严的架子来,与学生真诚地交流,真正把学生看成是与自己对等的人,真心地帮助学生克服学习语文的畏难情绪;在课堂上与学生一起喜怒哀乐,一起手舞足蹈,与学生一起成长。

五、为学生作品的发表提供多种途径。每个人都渴望得到别人的承认、尊重,都有荣誉感,学生也不例外。当然,并非每个学生的作文都能达到发表的水平,但是我们不能因此就放弃自己的努力,我们可以读范文,可以在 4

板报或橱窗展览,特别是现代网络技术的普及,我们可以将学生的作品挂在网上,让它传得更远。学生一定会倍加激动,更有兴趣写作的。

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