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作文点评

发布时间:2013-11-17 09:52:02  

谈谈新课程下的作文教学

重庆育才中学

熊少华

课程标准的“表达与交流”
1.学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自 然、社会和人生有自己的感受和思考。 2.能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法, 表达真情实感,培植科学理性精神。 3.书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清 晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。在表达实践中发展 形象思维和逻辑思维,发展创造性思维。 4.力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写 作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。 5.进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能 力,并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累, 推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。 6.能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改, 养成切磋交流的习惯。

新课标“实施建议”中的“表达与交流”:
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识 世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学 生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力, 发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地 表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。 在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关 注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、 空话、套话,避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材,可 采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查,也可通过图书、 报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己 或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册,回顾和交 流学习成果。也可采用现代信息技术演示自己的文稿,学习用计算 机进行文稿编辑、版面设计,用电子邮件进行交流。

(一)端正文风,无视考试,回归本真
语文老师应该形成一个共识,那就是坚决脚踏实地地走作文生活 之路,人是生活的主体,生活离不开人。人是鲜活的,那么由人组 成的生活也就是鲜活的。 坚持对学生作文进行有效的写作训练。无视考试,只求本真。 作文是一种能力,绝不可当成一种技巧,更不能作文应试的技巧。 这样也许没有了花拳绣腿,没有了套路,自然也没有了矫情,作文 也就许不那么抢眼了,但学生作文一定更真实,更具备作文的本真, 这恐怕才是新课程的使命。 (二)明确文体,锻炼思想,力求鲜活 ⑴议论文的定位:

有思想 议论文定位的偏失,首先在议论文是讲理思辨呢,还是比谁会 “嚼舌”,谁最做作?定位的偏失,还表现在逻辑思维的缺失, 学生议论文无逻辑,更无严密可言,而是无节制地去渲染,抒 情、铺陈。 ⑵ 记叙文的定位:联系生活,以求鲜活


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