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小学语文教学工作总结:鸳鸯绣了从教看 亦把金针度与人

发布时间:2013-11-18 10:00:54  

鸳鸯绣了从教看 亦把金针度与人

——六年级上学期语文教学工作总结

唐春红

金代诗人元好问说过:“鸳鸯绣了从教看,莫把金针度与人。”我想,拿到我们小学语文教学工作中来,应改为:“鸳鸯绣了从教看,亦把金针度与人。因为教师的职责不在教,而在于教学生学;好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。教给学生学习的方法比教给学生纯粹的理论知识更为重要。所以,本学期,我的语文教学工作的重点放在学习方法的指导上。

一、想方设法,培养学生写作兴趣,提高学生写作能力

我校大部分语文老师都认为作文教学是我们老师普遍认同的薄弱教学环节,写作也是学生头疼的问题之一,大部分学生认为写作无从下笔,没话可写,针对这个问题,结合我校今年的教研专题,我在这方面做了大胆的尝试。

1、“五步作文法”让学生树立写作的信心。

五步作文法,即立意―选材―构思―行文-修改五步。通过详细的作文知识的讲解,学生都能明白习作的步骤,了解习作的相关要求,从而树立起了写作的信心。

2、表扬性的作文评价激发学生写作兴趣。

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这

样写道:今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。

二、花时间、勤实践,提高学生自主学习的能力。

自主性是一种积极有效的情绪状态,是促使学生持久学习的内驱动力。充分发挥学生自主学习能力比老师的说教效果要好得多。所以,本学期我在以下方面下功夫,提高学生的自主学习能力。

1、每个学生都准备一本小笔记本,这个笔记本是用来预习下一篇要学的课文,抄写本课的重点知识的,养成这个习惯之后,学生会在老师没有布置他们预习课文的情况下自主预习课文,达到一定的自主学习的效果。

2、学期结束,培养学生组织归纳的能力。在学期末,让全班学生利用小组合作的方式,归纳本学期所有的多音字、需要背诵的课文内容、常见的句子练习、关联词的使用等,一方面学生在归纳的过程中,巩固所学知识,另一方面,提高的归纳能力。

三、狠抓常规也是学习方法指导的重点之一。

在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。

四、存在的不足

当然,在教学中,也存在着一些问题,主要是学生两极分化的现象。由于转进的学生基础差,教师在短时间内没有能力和精力照顾好学生个个全面发展。因此,一些学困生基础不扎实,成绩差。

总之,本学期的语文教学在重点指导学生的学习方法之上,取得了一定的成绩,但是效果不够明显。下学期应在今年的基础上,查漏补缺,亡羊补牢,真正做到“鸳鸯绣了从教看,亦把金针度与人”。

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