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教案--一个数除以小学

发布时间:2013-11-20 13:46:28  

五年级上学期

一个数除以小数教案

教学内容:一个数除以小数

教学目标:1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算方法。

2、 提高学生的知识迁移能力

3、 培养学生细心做题的好习惯。

教学重点:理解除数是小数的除法的计算方法

教学难点:利用商不变规律,归纳除数是小数的小数除法的计算方法 教学准备:课件

执 教 人:吴文平

时 间:2013-9-23

教学过程:

一、复习旧知:

1.把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?

13.8 4.67 0.725

2、除数扩大10倍,要使商不变,被除数应怎样怎样变化?

3、 把5.34扩大10倍,小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?

4、 学生填写括号里的数:

被除数 15 150 ( )

除数 5 50 500

商 ( ) ( ) 3

学生小结:运用了什么规律?

(商不变的性质)

二、 引入新课:

学生做43.5÷5=8.7 学过43.5÷0.5吗?什么没见过?

板书课题,一个数除以小数

三、新授:

1、出示例5

(1)教师:图上有那些信息?根据信息分析题意,列出算式:7.65÷0.85

(2) 问:想一想,除数是小数怎么计算?

(转化成除数是整数的除法来计算。)

(3)问:怎样转化?组织学生分组讨论。

生讨论得出:把除数0.85扩大100倍变成85,被除数7.65也要扩大100

倍,这样商不变。

注意:原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。

(4)引导学生试做。教师巡视并指导

2、出示例6:12.6÷0.28

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比较一下,这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同?

学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有三位小数,而被除数只有两位小数.

教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?

引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够,在小数末尾添0。

小结:学生说一说学到了什么?教师适当小结。

三、 巩固练习:

1、 书上第22页“做一做”

2、练习:判断并改错:

1.44÷1.8=8 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2=1.4

3、练习:书上24页1题的作业

《一个数除以小数》教学反思

一个数除以小数是人教版五年级数学第二章第二小节的内容,学生在学习了小数除以整数以后,是本单元教学重点,为了使学生能够学懂,我在教学时注重了以下几个方面:

1、 加强新旧知识的联系

为使学生能将除数化成整数,我复习了小数点移动引起数的变化,使学生懂得小数点移动的倍数和倍数的关系。同时利用习题强化调商不变规律。使学生知道被除数和除数可以同时扩大。

2、 降低难度,循序渐进。

为了使学生更好地学习好这节课知识,我先复习小数除以整数(43.5÷5),再出示小数除以小数(43.5÷0.5),让学生知道除数是小数了,既揭示了课题,又激发了学生兴趣。

3、 注重学生的理解

在本节课完成的两个题目中,都让学生合作、讨论、交流,老师适当点拨,注重了重点和难点的突破。

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