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小学语文教学巧用激励性评价

发布时间:2013-11-21 08:01:28  

小学语文教学巧用激励性评价

小学语文课程是其他课程的基础,它将为学生今后的进一步学习奠定基础。对于低年级学生来说,培养学习语文的兴趣和良好学习习惯,掌握正确的学习方法,学习基础知识和基本技能是非常重要的。所以,我们应该选择各种适合学生的教学方法,促使学生良好发展。激励就是一种好方法,对于小学低年级学生尤其适合。

一、激励性评价的重要意义

语文学习活动本身对于年龄较小的低年龄孩子来说还是略显枯燥。而且低年级学生年龄小,注意力不集中,自控能力差,课堂管理与教学有一定难度。不过,低年级学生特别喜欢被老师表扬。为了得到老师的表扬,他们总是争先恐后。根据这种特性,我们可以在语文教学中充分运用各种激励性评价促进学生发展。

二、激励性评价的具体实施

1.营造良好氛围。教室后面的黑板报是营造良好评价氛围的一块好园地。我在这里设置“进步星”、“勤奋星”、“小书法家”、“小作家”等,定期评选,用红笔写上符合条件的学生的名字,让他们充满自豪感。别的孩子看到他们被表扬,当然会暗暗叫劲,力争“下次就是我!”而教室四周的墙壁也是很好的空间,为孩子们提供了一个自我展示的平台和机会。好看的字迹、美丽的图画、优美的文章等,都可以分类张贴在墙上。孩子们在这里可以展示自我,分享喜悦。 需要注意的是,在张榜公布的同时,教师应给予肯定性口头评价,让其他孩子有更深刻的体验,激励他们奋力拼搏。

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