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小学语文教师的课堂语言特点

发布时间:2013-11-21 08:01:30  

浅谈小学语文教师的课堂语言特点

低年级语文教师的教学语言要做到富有形象性,常常要借助于修辞。教师恰当的修辞语言能使学生的学习兴趣浓厚,记忆深刻,收到出乎意料的学习效果。低年级语文教师常用的修辞手法有比喻、拟人等。教师使用比喻的手法可让学生不易理解的知识变得通俗易懂,生动形象。著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话,隐含了教师语言的重要性。我们都有这样的体会:听一堂好课,就像观赏一幅名画,令人心旷神怡;又如欣赏一首名曲,虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般,写在他们脸上的充实和满足的神情,充分显现了教师语言的魅力。

一、鲜明的教育性

教师的语言必须鲜明地反映革命的先进的思想和高尚的情操,能以思想充实的语言武装学生的头脑,陶冶学生的心灵,教育他们树立远大的理想和坚定的信念,使他们成长为建设社会主义祖国的一代新人。在教学过程中,教师总要把一定的思想、道德观念和感情灌输给学生,把育人这一天职凝聚在课文中,灌输到青少年一代的心中。在中小学教育中,涌透着情的理更能激励青少年学生。娓娓动听的故事,扣人心弦的英雄业绩??远胜过干巴巴的道德说教。这就要求教师要善于恰当地用富有教育性的语言,把思想教育巧妙地渗透在知识教育之中。

二、严密的科学性

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