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小学语文课堂要处理好五个关系

发布时间:2013-11-21 09:35:02  

浅谈小学语文课堂要处理好五个关系

【摘 要】 随着课程改革的进一步深化,语文课堂发生了可喜的变化,老师不再是以往单纯的“传道、授业、解惑”的权威者形象了,而是逐渐构建了一种新型的师生关系,建构一种全新的语文课堂教学模式。学生不再是“填鸭式”地被动接受知识,而是在一种自主、合作、探究,民主、对话的气氛中学会知识,锻炼能力。但是,要更好地实施新课改理念,语文课堂还必须要处理好以下五个关系。

【关键词】 小学语文 课堂

一、正确处理“教材”和其他课程资源的关系

在以往的教学中,教师和学生都往往把课本奉为经典,教师基本上只能照本宣科。教材内容不能增删,教材顺序不能调整。以“课本为中心”,一切只能按部就班。这样做的结果是必然导致课程内容的封闭、狭窄甚至过时。新的教材观主张,教师不要用教材,而且要“用活教材,活用教材”。

但是,如果矫枉过正,出现了甩开教科书,过多、过早补充其他教学内容的话,就会适得其反。譬如,字词障碍还没有扫清、生字还没有好好书写,课文还没有读通、读顺,就大量引进其他文字或音像资料。就会分散学生的思维和注意力,学生的基础知识必然掌握不牢固,所学的知识蜻蜓点水势必造成基础知识的浅薄。教师在引导发散思维要适时,引进课程资源要适当。

二、正确处理教师主导和学生主体的关系

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