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优论让小学语文课堂“动”起来

发布时间:2013-11-21 09:35:04  

优论让小学语文课堂“动”起来

语文课难上是小学语文教师的普遍感受,尤其是课改以后,新版教材在课文的选材上更广泛,课文自身所包含的信息量更丰富,在给教师提供更为广阔的自由发挥的空间的同时,也提出了更加严峻的挑战。因此,语文课怎么上?上什么?一节课怎样讲才算成功?在实际教学过程中,许多教师教得茫然,学生听得乏味,于是,语文课难上就成了语文教师的共识。

小学语文课新课标这样解释语文的性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一。”基于这一解释,我认为,语文的外延等同于生活的外延,也就是说,生活处处有语文。因而,语文课要教给学生的就不应仅仅是生字、生词之类的“硬件”知识,更重要的是,要通过语文课的讲授,增加学生的人文知识,提升学生的人文修养,陶冶学生的道德情操,培养小学生健康的审美情趣,简言之,就是要教给学生最基本的做人、做事的道理。因此,语文学科本身的跨学科性以及它的兼容性、广泛性,要求教师不能满足于“硬件”知识的简单传授,也不能停留在现有的、老旧的教学模式上徘徊不前,而是必须以全新的眼光重新审视教材,审视学生,审视教法,真正让课堂“动”起来,让自己的教法“新”起来,让学生们“活”起来。

要实现这一目的,首先要解决好教师自身的问题,要让教师的思维先“动”起来,要突破以往固有的模式,不再以整齐划一要求语文课堂,不再按统一模式打造、培养每一个鲜活的生命,而是要想

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