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文化小学校长教师定期交流制度

发布时间:2013-11-21 12:49:08  

青岗镇中心小学校

校长和教师定期交流制度

在教育均衡发展的大环境下,教育的均衡关键在于学校教学质量的均衡,而学校教学质量均衡的根本则在于师资力量的均衡,在校舍、设施、设备等硬件设施的均衡是次要的。要想实现师资力量的均衡,就应该加强校际间校长、教师的流动。对于教师个人而言,在一个地方呆久了,就失去了新鲜感,也就失去了发展的后劲。对个人发展也极为不利。为此,我校特制订校长和教师定期交流制度。

1、建立校长、教师定期交流制度,让校长、教师流动起来,促进校际间均衡发展。教师实行聘任制,由学校聘任教师,教师在学校任教达到一定年限后,除特殊情况外,必须进行交流。

2、校长实行任期制,每届任期三至五年,任期届满经考核称职的可以连任,在学校同一职位连续任职不得超过两届,其他校级领导参照执行。让优秀校长带动更多的学校快速发展,影响更多的教师迅速成才。

3、对县级以上教育行政部门认定的骨干教师实行均衡配置、定期交流、动态管理的办法,并引导骨干教师向薄弱学校合理流动,或采取支教的方式带动薄弱学校的发展。

4、改变义务教育学校岗位设置管理的政策要求,使城镇学校与农村地区同类学校之间的教师中级、初级岗位结构比例逐步由不同改为相同,保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准,缩小城乡学校差距和校际之间的差距。

5、在科学调研的基础上,对所有新进教师按照片区内各学校教师的学科、学历、年龄、性别等结构进行配置,重点向薄弱学校倾斜。

6、为了加强薄弱学校的教育教学质量,学校每期安排教师到薄弱学校上课,进行讲座,努力把联校教研落到实处,以提高薄弱学校教师教学水平和业务能力。

青岗镇中心小学校 2011年9月

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