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大泉源乡天仁中心小学2012邓质量分析

发布时间:2013-11-21 14:19:55  

大泉源乡天仁中心小学2012—2013学年度 下学期期末五年级语文成绩检测质量分析

年级组长 邓延红

一、成绩分析

五年级本次参加测试80人,总分6801分,平均分85分,及格率99%,优秀率43%。100分0人,90—99分38人,80—89分20人,70—79分16人,60—69分6人,60分以下1人。

二、失分统计

三、错误现象及原因

1、本次考试,成绩还很理想错别字现象比以往有进步,几乎没有因错别字而扣了分,尤其在试卷第一题写规范字写的很工整、第一基础知识。2题找出下面的词语中的错别字,再把正确的字写在括号里准确率很高。3题请在下面的括号里填上符合人物特点的词语,注意不要重复准确率也很高。第二题积累运用部分照样子写词语课文巧积累、按课文内容填空中的失分都是由错别字而来的。

2、部分学生审题不认真。本次考试失分最多的就是第三题题目要求把带点字不正确的读音划掉,而部分学生并没有按题目要求做,而是用“√”将正确答案选了出来,因而此题失分较多。第四题阅读内容结果所写的内容与图文不相符,照成了此题失分严重的原因。

3、另外,一些学习能力弱的学生也是本次试卷某些题目失分的原因所在。如:第五题照样子写句子中的第2小题“如果总是认真学习,哪会学不好呢?”,将反问句改成肯定句,意思不变;第八题阅读短文中的第3小题找出文中我捉蜻蜓很小心和放蜻蜓很快的词语,在这两小题上这些学生基本上都丢分了。

四、今后改进措施

1、几学加大加强对学生,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。

4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。

大泉源乡天仁中心小学2012—2013学年度 下学期期末五年级数学成绩检测质量分析

年级组长 邓延红

一、成绩分析

五年级本次参加测试80人,总分6021.5分,平均分75.27分,及格率79%,优秀率35%。100分1人,90—99分27人,80—89分15人70—79分14人,60—69分 8人,60分以下17 人。

二、失分统计

本次测试题,以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的所有内容和要求为依据,考察的知识面多而广,试卷题目出得比较合理、科学,既能照顾中下层生,又能考出优生,难易适度,照顾全体学生,在保证基础性的同时,突出综合性与灵活性,也注重导向性。

一认真填一填:在10个小题中,第1、2、3、6、7题得分较好,只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第9小题“53平方分米=()/()平方米;主要是原因是此题是一道单位换算的题目,有很多的学生在换算过程中出现了计算错误,失分比较多。还有第4小题,此题是写分数的意义,问题还是出现在学生概念理解的不扎实,导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误,个别学生有丢题现

象。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度上有问题。

二 动脑想一想:判断题有7道题目组成。答的较好的是第1、2、、5、7。从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第3、4小题,学生对一些知识掌握不够牢固,容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。

三仔细选一选。共有7道题,正确率较高的是第2、3、4小题,可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻,再有就是对分数的应用掌握准确牢固,本题的错误最多的就是第(3),学生不能正确分清分率及具体量,第5题出错的原因是出错的原因是没有找准其中的数量关系、马虎。

四操作题:结合了统计、作图等知识点,综合性地考查学生的理解与分析问题的能力,让学生通过作图来理解旋转,个别学生由于马虎失分。统计应用,学生们没有答到点子上,以至于失分。 五精心算一算

第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好,几乎所有的学生都能够得到相应的分数,极个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点,变通数字在进行简算,并不是简单的运算定律的应用,数字又是分数、整数混合,有些学生顾了了简算,顾不了计算,出现了错误。解方程。我班学困生造成的失分较多。

六数学与生活:此题共有7个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第5.6小题,这两题都贴近实际生活,学生很感兴趣,但是学生做这样的题总会出点小毛病,忘记多算一个面的面积,第2、3题,主要考查学生解决问题的策略,第2题正确率非常高,第3题条件多,学生不能理解题意,也有的缺乏一定思考能力。

四、今后改进措施

1、首先抓学生的学习态度,养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”,特别针对那些平时学习不认真的学生。

2、教学中要更加灵活,教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形式。虽然“每日一题”不一定是难题,但是通过这样的题目,根据教学内容,出一些让学生多思考、多拓展的题目,不要形成思维的定式。

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