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校长在全镇会议上的讲话

发布时间:2013-11-24 13:44:34  

校长在全镇小学教职工会议上的讲话 各位领导、老师:

今天我镇借全县初等教育教学工作会议和“强化师德建设,提升师表形象”教育实践活动动员大会的东风,召开全镇小学全体教职工会议,目的是统一思想,认清形势,进一步加强教学管理,狠抓教学这一中心工作不动摇,进一步推动教学研究,进一步深化教学改革,努力开创新学年我镇小学教学工作的新局面。下面我讲三个方面的内容。

一、认清形势,增强危机感。

(一)当前的教育形势

一个单位,一个人,如果对形势把握不准,不能认清社会的要求,不知道现阶段自己要做什么,就会思想不清,方向不明就不能很好地做工作,我镇小学面临的教育形势有以下几个特点:

1.全县上下高度重视教育工作,兄弟乡镇学校发展态势良好。县初等教育教学工作会议明确提出“没有质量就没有一切”,全县各校都高度重视办学质量的提升,不断规范教学管理机制,致力学校内涵发展。上学年全县教学质量考核中,我镇小学教学工作未能取得理想成绩,在这种氛围中,我们深感压力巨大,坐不住、等不起、慢不得。我们必须变被动为主动,变消极为积极,变落后为进步,大幅提高我校教学质量。 - 1 -

2.人民群众从来没有像今天这样关心教育,关注教育,他们对优质教育的需求从来没有像现在这样迫切。每年暑期,都要刮起一阵转学风,对家长来说,就是一场争夺优质教育资源的战争,每年暑期,人们茶余饭后的话题都是高考,群众和社会对学校教学质量的关注度不断上升。

3.今年是我县创建教育现代化县之年,县委县政府高度重视教育现代化县的创建工作,教育投入的力度前所未有。教育设施、教育装备和现代教育技术条件的不断改善,为提高课堂效率,促进教育内涵发展奠定了基础。为此,我们必须以优质的教学质量回报县委县政府、上级教育主管部门以及社会各界对教育的支持与厚望。

(二)存在的问题

1.面对新的教育形势我们传统的思想观念和思维方式,传统的课堂教学模式,传统的评价和管理方式与新形势,新任务、新要求不相适应;“满堂灌” “填鸭式”的教师还大有人在,不民主,不科学,不用平等的眼光看待学生,甚至讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生的现象时有发生;不想学习、不愿学习、不会学习、不会研究的领导、教师不在少数;仍有部分教师得过且过,做一天和尚撞一天钟,思想道德素质和业务素质上不适应素质的要求。

2.教育教学管理粗放,精细化程度不高。向管理要质量,向管理要效益;素质教育对教育管理提出新的更高的要求。素 - 2 -

质教育的有效实施,很大程度上依赖于教师的教育教学水平和学校管理水平。目前,我们无论是课程建设还是常规管理,无论是学校规划还是制度设计,无论是学生评价还是教师考核,无论是教学常规还是文化建设等等都存在着不精、不细、粗放、散漫等问题。许多时候训斥代替了教育,强制代替了规范,标语代替了文化,会议代替了执行,执行管理不规范,马马虎虎,粗枝大叶,重外表,搞形式,走过场等现象还不同程度地存在着,甚至许多学校脏、乱、差的问题至今都不能有效得到解决。重管不重理,管人不管心,管理缺乏科学性、艺术性和战略性,没有形成让人高效做事、愉快做事,做正确的事的管理机制。

3.教学常规仍存在许多问题。集体备课不经常,检查不经常,不及时;不按教学常规进行教学活动,备课、上课、作业批改、课后辅导不规范,不严肃,随意性大;作业的布臵不科学、不合理,过于依赖于教辅资料,教师整合辅导资料和编习题及作业的能力较差,拿着别人的习题布臵自己的课堂作业,不加工,不分析,不消化。没有集体备课更没有二次备课,拿来就用,课堂教学效率和效果大打折扣。部分教师的备课简单化、形式化,只有思路和环节,教学活动、教法、学法以及细节的处理,教后反思少。许多教师为备课而备课,为检查而备课。认为备课就是写教案,有的甚至抄教案。部分教师仍然以讲为主,一讲到底的过分注重知识传授的满堂灌教学模式,忽视过程教学,忽视学生情感、态度、价值观三维目标的培养和 - 3 -

能力的形成;部分教师对教材挖掘不深,不能对教材进行必要的整合取舍,教材资源的开发利用不够充分,重难点不够突出。许多教师仍在“教教材”而不是“用教材教”。

4.学校图书室、实验室、仪器室等功能室管理不够规范,使用率低,不能适应素质教育新形势的要求。

二、求真务实,增强责任感。

新学年我镇小学教学工作的目标任务是:以科学发展观和2011年版《课程标准》为指导,以提高教学质量为核心,以发展学校内涵为载体,以教师专业成长为抓手,着力打造高效课堂,着力提高教学质量,实现全镇小学教学工作新跨越。

各学校要牢固树立于局长讲话中的“让每一个学生成人,让众多的学生成才;让每一个学生合格,让更多的学生优秀”的质量观,中心小学学科合格率达96%,优秀率达50%以上;村小学科合格率达93%,优秀率达35%以上。

围绕上述目标任务,全镇小学教学工作要严格按照教育主管部门的办学要求,优化教学管理策略,强化目标引领,强化质量监控,强化质量考评,着重抓好以下几项工作:

一是要落实教学中心地位,进一步强化“没有质量就没有一切”的质量意识,以教学实绩论英雄。目前,全镇小学教师要认真学习《通榆镇小学教职工考评细则》,聚精会神搞教学,旗臶鲜明抓质量,努力在各项工作中进位争先,创造好的业绩。教学实绩滞后的教师不得表彰、不得提拔、不得职称晋升、不 - 4 -

得参加县城招录。各校领导要认真学习《通榆镇村小考评细则》,要在谋求质量提升上下硬功夫,克服浮躁情绪,把心思用在抓质量上,把精力投到抓落实上,把资金用在质量提升上。要深入课堂,掌握教情、学情,及时发现并解决教学实际问题。要高度重视各阶段的质量调研,对在全镇质量调研中质量薄弱的学校要实行反思问责,在全镇营造浓烈的提升质量的氛围。

二是要规范办学行为,做好教学“五认真”各个环节。按照县教学工作会议中于局长的要求,大家要认真学习县教研室制定的《小学教学指导意见》,以“教学五认真”为抓手,细化教学工作各个环节,切实做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,考核要“严”,辅导要“细”。要认真落实基础知识过关验收,通过课堂提问、课堂练习、作业等形式,了解学生的知识掌握情况,真正做到堂堂清、天天清、周周清、月月清,防止学生在知识掌握上吃“夹生饭”。作业要精选精编,认真批改,讲评到位,要做到“四必”:即有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评,任课教师和学生要建立错题档案,抓实学生错题订正,提高目标的达成度。作业要“精细化处理”:一是作业题量要适当;二是题目质量要高;三是学生的练习题教师要做过;四是作业一定要及时批改;五是批改后要及时讲评;六是督促学生及时订正,教师二次批改;七是错题再训练,再变式,让学生巩固并真正掌握。全镇要强化教学质量监控,利于期中、期末开展统测,平时开展抽 - 5 -

测,了解教师教学情况。各老师要根据检测的情况,及时调整自己的教学行为。中心小学还要开展不定期视导检查,指导各村小的高效课堂创建和教学工作常规落实。

三是要致力教学改革,进一步提升课堂教学效益。学校以教学为中心,教学以课堂为中心,课堂教学是学校工作中心的中心。纵观全镇乃至全县教学质量的差距,多是课堂教学效益的差距,课堂教学效益的差距,多是课堂教学改革力度的差距,课堂教学效率低,多是因为陈旧的教学理念和教学模式的禁锢,课堂教学的高效率,只能来自课堂教学改革。

各校领导不仅要用正确的教育思想引领教师实施新课程,还要深入到课堂教学第一线,要“常听课,会评课”,分析教学动态,摸清课堂真实情况,充分关注课堂中的疑难问题,关注教师教学中的困惑,科学有效地引导和指导教师改进和完善教学改革的策略和技能。 当前新课程改革的主要目的应是“教会学生学习”,我们期望的目标是“轻负担、高质量;低耗时,高效益”,要求我们的课堂变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为智能并重;教师的施教之功,贵在引路,妙在使学生开窍;注意激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,教给学生学习方法,使学生学得生动活泼;课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力,计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。中心小学要继续加强 - 6 -

“五步式”课堂教学的研究,在组织的教学视导时,要对教师上课情况分出等次,在考核中积分。对不合格的课堂,要安排专人跟踪听课指导。

四是要做实校本培训,进一步增强教师教学业务能力。高效课堂必须有高素质的教师队伍。各位老师要不断提升职业道德修养,学习教育理念和教学模式的更新,特别是新课程理念和教学模式的掌握与运用。各教师要重视学习《通榆镇小学教职工考评细则》中 “教学研究”部分,要积极参与校本教研活动,踊跃报名参与镇组织的课堂教学竞赛、选拔赛,积极参与课题研究,撰写教育教学论文投稿。对年内无课题研究、无文章发表的教师在教师考核中一票否决,不评优、不晋升、不提拔。全镇将大力推进名师建设工程,对在县课堂教学竞赛中获奖的教师加大奖励力度,鼓励青年教师申报教学能手、学科带头人,推荐优秀教师到县城学校跟岗学习。

五是要抓好学生全面发展,提升学生综合素质。市、县教育部门都制定了加强课外阅读的指导意见,语文教师要将县局规定的阅读篇目细化到每一周,张贴在教室内,便于学生阅读。学校每周要开设一节阅读指导课或读书交流会,每学年要举行一次读书节。要重视数学乐园创建工作,营造数学文化氛围,指导学生用好《小学生数学报》。要利于学校图书室和班级图书角,增加学生阅读量,学校要组织开展形式多样的读书活动,培养学生阅读兴趣,通过开展系列读书竞赛,调动学生读书积 - 7 -

极性。要加强学生珠心算培训,争取在县比赛中获得较高奖项。在我镇《教师考核细则》中, “特色建设”、“教学常规”的“学科验收”、和“学生竞赛”、“学生文章发表”几个考核项目都和培养学生素养密切关联,望各位老师认真把握得分点,做好相关工作。全镇由中心小学组织对写字、片段练笔、数学计算、英语单词过关、课文朗读等单项评比验收,每学期(或每学年)进行验收评比一至四次,列出等级,折算积分纳入各教师考评中。

三、强化意识,增强使命感。

面对新的教育形势,我镇的小学教育教学工作又站在了一个新的起点,可以说困难与希望同在,机遇与挑战并存。教学质量能否大幅提升,取决于在座各位,大家一定要强化责任意识,增强提高教学质量的使命感,这里我想说两点。

一是校领导要率先垂范带好头。火车跑得快,全凭车头带。领导跑的快老师才跑的快,领导跑的正老师就跑的正。希望各校领导人树立“以人为本”的意识,切实把学校、教师、学生的发展作为根本,把制度约束和情感感化有机的结合起来,民主管理、民主决策,积极为教师自主发展搭建好平台、铺设好基础、创造好空间。校领导要自觉以“从我做起、对我监督、向我看齐”的姿态,以自己的实际行动影响和感染教师、引领和示范教师,真正发挥好领导的模范带头作用。扎实做好人的工作,团结学校领导班子,凝聚全体教职员工,努力把学校建 - 8 -

设成和谐之家,以正确的思想引导人,以高尚的情操熏陶人,以科学的制度规范人,以实干的精神带动人。相信人、激励人、成就人、给教师创造充分发展的空间,让每个人在自己的岗位上都体现出自身的价值。工作中要坚持教学工作的中心地位,对教师的考核评价要求真务实,严禁对工作敷衍塞责虚假应付,把质量建设落到实处。

二是安安静静办学、扎扎实实办学。安安静静办学就是要遵循教育教学规律和学生成长规律,克服浮躁和虚荣,排除各种干扰。各位教师沉下心来搞教育,一心一意抓教学,要把精力投入到教育教学和科研工作上。要有安静的心态,把促进学生健康成长作为工作至高无上的追求,作为一切工作的落脚点和出发点。站稳脚跟,不故步自封,也不随意跟风,更不媚俗。扎扎实实办学就是认真对待日常工作,做好教育教学管理的每一件小事、琐事。扎扎实实作好工作规划,认真分析工作实情,查找薄弱环节,确定工作发展的重点和突破口,避免工作的随意性;扎扎实实做好工作管理,明确目标工作责任,重视教学工作各个环节。每个教职工都要不辱使命、不负重托,义无反顾担负起提升通榆小学质量的重任。

各位领导、老师,本学年要紧扣住“提高教学质量”这一中心,下功夫、做文章,努力营造“催人奋进”的环境氛围,进一步增强唯恐落伍的危机感、“质量就是生命”的责任感、为校争光的使命感,进一步开创学校教学工作的崭新局面,为把 - 9 -

通榆小学真正打造成为全县一流中心小学作出新的更大的贡献!

- 10 - 二〇一三年十月二十五日

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