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语文S版四年级上册第一单元习作教案

发布时间:2013-09-19 14:44:54  

第一单元

习作内容:把童年生活中最难忘、最有趣的事情写下来。

教学目标:

1、激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的回忆,鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写,写出趣味,写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目,培养学生认真修改习作的良好习惯。

4.通过语言训练提高学生的表达能力,提高学生的写作能力。

教学重、难点:把自己讲述的内容整理后写下来。

教学时间:2课时

课时安排:

第一课时

教学内容:回忆童年故事,选择最有趣的事说一说。

教学目标:

1.激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的回忆,鼓励有创意地表达。

2.通过语言训练提高学生的表达能力,提高学生的写作能力。

教学重难点:

激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的回忆,鼓励有创意地表达。 教学准备:

下载《童年》歌曲。

教学过程:

一、创设情景,引导学生说话。

播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?

这首优美的歌曲,怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着太多的稚同学们,童年生活如一个个美妙的梦,童年生活就像一首首美妙的歌,听着《童年》的乐趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来,那该多么有意思啊!

二、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听, 1

让大家分享你的快乐。

三、每组推荐一个同学向全班同学说。

四、师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。

五、评出“故事大王”。

第二课时

习作内容:把童年生活中最难忘、最有趣的事情写下来。

教学目标:

1.选择一件童年的趣事来写,写出趣味,写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

2.自拟作文题目,培养学生认真修改习作的良好习惯。

3.通过语言训练提高学生的表达能力,提高学生的写作能力。

教学重、难点:把自己讲述的内容整理后写下来。

教学准备:

布置学生课前收集有关童年趣事的作文,在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

教学过程:

一、激发习作兴趣。

二、明确习作范围和要求。

1、读题

2、说说你明白了什么?

3、交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?

4、交流汇报。

(1)想想事情的起因、经过和结果,自己说给自己听。

(2)四人小组互相交流各自的童年趣事,畅谈各自的感受。

(3)谁愿意把你童年的乐趣和大家分享?

三、提出要求,指导习作

l、回忆自己和别人做了什么,说了什么。

2、在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。

四、指导构思,有序表达。

1、读写联系,领悟表达方法。

2

(1)课前,老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文,谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听?

(2)在如何安排材料上,你感悟到了什么?在学生回答的基础上,教师小结归纳:

安排材料的方法通常有两种:

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写,后发生的事后写,一步一步从头写到尾,写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段,然后再回过头来写事情是怎样发生的,中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。

(3)引导学生细读体会,自拟题目,自主选择表达的顺序,列出习作提纲。

2、学生根据习作提纲独立构思,完成习作初稿,教师来回巡视,相机进行个别辅导。

五、评议修改,完善习作。

1、故事导入,激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”,孔尚任写剧本《桃花扇》,十五年中作了三次大修改;曹雪芹写《红楼梦》,批阅十载,增删五次??大作家尚且如此,更何况我们小学生呢?

2、自主评议。自读习作,看有无添字漏字、有无病句,是否写具体。

3、小组评议。四人小组相互传阅习作,互批互改。

4、集体评议。选择典型习作三篇,师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议,引导学生对习作口头修改或补充。

六、佳作欣赏,激励评价。

1、分四人小组评赏习作。

2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作,请作者有感情地朗读给大家听,共享成功发快乐。

3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品,师生共同点评鼓励。

4、修改作文并誊写。

附范文:

童年趣事

童年,多么诱人的字眼儿。一看到它,那一幕幕有趣的往事便立刻浮现在我的眼前。每当想起这些,我就沉浸在甜蜜而幸福的回忆当中。

记得四、五年前的一天爸爸妈妈都出去上班了,我一个人在家里看电视,看 3

了一会儿觉得没意思就开始找东西玩儿。忽然我看到了妈妈的那双黑皮鞋,我眼睛一亮,“对了,妈妈的皮鞋这么脏,全部都是黑色的如果我帮她洗一洗,妈妈回来一定会表扬我的!”说干就干,我拿出抹布把它放进早已装满好水的盆子里,把妈妈的皮鞋拿了过来,直接把湿透了的抹布往皮鞋里面一塞,然后用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就开始为皮鞋“擦汗”了。我看了皮鞋一眼,它那个样子真像个落汤鸡,当我自以为快要大功告成的时候突然看见皮鞋的表面还是黑糊糊的,并没有变白,而里面的却是白的。我有点儿疑惑不解:“咦?为什么我使了那么大的力气也擦不干净?”我又试着擦了几遍结果还是老样子,我想来想去终于想到了一个办法:既然外面弄不干净我就把里面的弄成黑的,这样不就好看了吗?我又动起手来,我学着妈妈平时擦鞋油的样子把鞋油挤进了皮鞋里面,然后用刷子把鞋油均匀的刷开了,终于这双皮鞋被我洗“干净”了,我暗暗得意,妈妈一定会好好的夸奖我一番。我欣赏着自己的“杰作”不禁有些得意洋洋。

不一会妈妈回来了,我一脸的笑容,妈妈见了说:“怎么,我的宝贝,有什么高兴事说出来让妈妈听听!”我天真地说:“妈妈,我今天帮您做了一件事耳,您一定要好好表扬我!”“哦?是吗?告诉妈妈你做了什么好事?”妈妈露出诧异的表情。“我帮您把您的皮鞋刷干净了!”我得意的说着,“您快去看看吧!”“什么?你帮我刷皮鞋了,我的皮鞋才刷过的没有脏啊!”妈妈更加惊讶了。妈妈看见她的鞋子后不禁哈哈大笑:“你这个小傻瓜,你是不是用水擦的?”“是啊!”“你是怎么擦的?”“这个嘛!很简单,就像洗衣服一样!”“洗衣服?哈哈哈??”妈妈笑的更开心了,“小傻瓜,皮鞋沾了水之后就回变形,你又把皮鞋里面弄的那么黑,妈妈怎么穿?”“因为我看见皮鞋的外面是黑的,好脏啊!里面又不一样,我擦不掉外面的,所以??”我刚说了一半,“皮鞋本来就是这个颜色嘛!难道黑色就表示脏吗?”“这??”顿时我的得意没有了,害羞的低下了头。

直到现在我一回想起这件事就想笑,它告诉了我一个道理:做什么事都应该思考后再下结论。

教学反思:

4

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