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让法制之花在小学语文课堂上绽放

发布时间:2013-11-25 08:52:20  

让法制之花在小学语文课堂上绽放

近年来,面对纷繁复杂的现代信息社会,面对多种不良因素的诱惑,我国未成人犯罪率的不断上升,已越来越成为一个严重的社会问题。小学生是我们国家的未来、民族的希望,他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

在当前课改形势下,在语文教学中渗透法制教育是对小学生进行法制教育的一条主要途经,也是实施法制教育的必由之路。我们必须根据新情况、新问题,进行创新的探索和实践。我在语文教学中,根据教材内容,向学生传授有关的法律知识,对加强他们的法制观念起到积极作用。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。

一、在教学课堂中渗透法制教育

教育者一定要遵循学科教学的规律,根据学科特点,充分挖掘开发教材中的法制因素,对学生因势利导,潜移默化地进行法制教育渗透,使学科教学与法制教育相融统一。为了给法制教育提供坚实的平台和保障,教师在向学生传授语文知识的同时,充分挖掘里面的教育因素,把握时机,适时渗透,使学生在课堂中受到法制教育。

例如:我在教学《日月潭》这篇课文时,同学们通过初读感悟、细读了解、精读品味后,都发出了“日月潭可真美”的感叹。我抓住时机马上提出一个问题。出现以下场景:

师:同学们谁能用其它的话来赞美日月潭?生1:日月潭真美,我好想到日月潭看一看啊!生2:可惜日月潭在别国,在台湾,要不然我暑假就让爸爸带我去看一看。师:日月潭在别国吗?生3:课本上说“日月潭是我国台湾省最大的一个湖,你怎么会说日月潭在别国呢?生4:可是我看电视,上面的人每次都说台湾是独立的一个国家呀!(很多学生附和道:“对呀,对呀!”)生:那为什么书上会说它是我国的一个省呢?(当我看到这位学生不能说服大部分同学时,我知道,这个时候再不和小朋友们说清楚台湾的问题,恐怕他们幼小的心灵就会深刻印下“台湾是一个独立的国家”这个错误的观念。)师:小朋友们,就像书上所说的那样,台湾确实是我国的一个省,那里风景优美,人民生活富裕,是我国的“宝岛”。那为什么同学们从电视上会看到有的人说要独立台湾呢?那是一些妄图分割祖国领土的人说的,我们千万不能相信。而且还要相信,台湾总有一天,会像香港、澳门那样回归祖国怀抱的。现在小朋友们说台湾是不是祖国的领土呢?生:(异口同声地)是!对二年级的小朋友们也只能这样点到为止了,毕竟

政治的东西对他们来说太抽象了。经过我的一番解释,学生再也不会说出“台湾是别国的”这样的话,他们也一定坚信台湾总有一天会回到祖国的怀抱。

二、在练习中渗透法制教育

开放性的练习题具有多样性和明显的层次性,不仅能巩固学生所学语文知识,而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学人教版四年级上册《去年的树》时,我给学生布置了这样一道练习题:学习了这篇课文后,你想对砍树人说些什么?一石激起千层浪:

“要不是你乱砍伐树木,小鸟也不会找不到它的好朋友,你不要再乱砍伐树木了。”

“砍树人,你再乱砍伐树木,小鸟连家也找不到了。”

“你再乱砍伐树木,就会破坏人类的生存环境。”

“树木也是我们人类的朋友,你应该爱护它、保护它。”

这样通过引申拓展,使学生认识到环境保护的重要性,对学生进行了环境保护法方面的教育。通过这样一道开放性的练习题,老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做,什么情况下不应该怎样做,对学生进行了遵纪守法教育。

三、在口语交际和阅读中渗透法制教育

口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。例如:我曾在二年级口语交际《奇妙的动物世界》是这样来渗透法制教育的。师:同学们,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。真是非常奇妙呀。大家都收集了许多奇妙的动物世界的资料,这节课,老师将和同学们一起来交流。生:(同学之间相互交际)指名生在班上交流:生1:我知道响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光??生2:我知道人们从鱼身上得到启发,发明了潜水艇。生3:我还知道人们从鸟的飞行中得到启发,发明了飞机。??师:同学们,你们说得真好,动物的本领帮了人类很多忙,可现在有的动物正遭受破坏,正需要人们来保护他们。你们愿意吗?生:愿意!师:你们真是文明小公民,在《中华人民共和国野生动物法》第五条中指出:中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。我们不仅要自己做到,也要向别人宣传,让全世界的人一起来保护动物,让动物更好地为人类服务,好吗?生:好!我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,

教师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。

四、在写作中渗透法制教育

在小学语文习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。例如:我在教学六年级上册的一次习作中,要求写《如何与同学和睦相处》,我重点强调“和睦相处”这四个字的含义,引导学生认识和睦相处的方法与价值,以及这种价值对自己的潜移默化的影响作用。这样,在对和睦相处方法的选择过程中,既讲清了选材、构思等有关知识,又能根据学生的思想实际,进行法制教育。同时,也因为这次作文练习,学生学会了与同学和睦相处的方法,在处理日常生活中的矛盾时,不至于有过激行为,有助于学生的健康成长。

五、在语文实践活动中深化法制教育

生活无小事,事事皆育人。生活是一本无形的教科书,是取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人,他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。语文教学中,我们除了要积极缩短教学与生活的距离,将学生的感性认识和理性认识统一起来,还必须主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛,举行"珍惜青春,远离网吧" 主题班会,让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧,而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中,争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人;举行"青少年如何进行自我保护"的演讲比赛,学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。

让我们积极开动脑筋,将法制教育渗透进日常琐碎的教学工作中,切实提高学生的法制素质,为学生的健康快速成长奠定坚实的基础,让法制教育之花在我们的语文课堂上绚丽的绽放!

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