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一年级学生成长特点与发展需求

发布时间:2013-09-20 09:01:02  

一年级学生成长特点与发展需求

孩子进入小学一年级是非常兴奋的,因为从大人们那里很早就听到关于小学的一些消息,和幼儿园是不一样的,小学生活是他从没接触过的,让他听来是很神秘,很新鲜的,所以会非常向往。在进入小学校园的第一天,孩子们的注意力会非常集中,坐得端端正正,认真听老师的每一句话。那些调皮的孩子在开学的第一天也会很好的约束自己,都想自己来亲自体验一下小学到底是个什么样子的。通过一段时间的观察,体验,慢慢地有了自己的亲身感受,也就有了各个孩子不同的表现:

1、孩子身上的两面性。

有些孩子在学校很安静,很听老师的话,很守纪律很乖,可家长却反映孩子在家里却是另外一个样,任性,蛮横不讲理,不懂礼貌。分析一下原因,其实是因为这些孩子还离不开大人们的照顾。比较缺乏安全感,这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见自己的亲人感到不安,在众人面前就不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。孩子的心理上没有断乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志去上学,回家后也不准他大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了更加不安的心理成分。

2、不愿意上学的孩子。

开学以后一个月左右,大部分孩子都习惯了学校生活,但有少数孩子不愿意上学。原因可能有:

其一,被小朋友欺负。现在的孩子在家都是宝贝,家长都非常疼爱自己的孩子,生怕自己的孩子被别人欺负,从小就灌输他打你你就打他的思想,不肯让步,不肯包容,有时只是孩子间的玩耍但都被认为是受了欺负,就哭闹着不愿上学了。 其二:不能完全理解老师的讲课内容,自己又不敢发问,呆在那里,慢慢造成恐惧心理。

其三:活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事,使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少,等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时,就显出活动不协调,速度缓慢。所以对这部分速度缓慢的孩子要引导得当,尤其在学习方面,对于一年级的孩子,从生活中玩耍中学到的知识,要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何,孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。

其四:在生活中不善保管自己的物品,常有丢失的现象。

如铅笔,擦子是同学们最爱丢失的东西。几乎每个家长都说会给孩子买很多的铅笔,橡皮擦,每天都会准备五、六支铅笔,可一天回来就一枝都不剩了,或只剩

一、两支,是用完的吗?不是,都是不见了。而在教室里我每天放学后打扫卫生总会捡到很多的铅笔,第二天到校问是谁的?却没人认领。原因很简单,孩子年龄太小,不善保管自己的东西,又离开了家长的照顾,很多铅笔都是一样的模样,小小的他哪里会认识自己的东西呢?所以,每天放学时我都要用几分钟的时间教孩子们收拾自己的书包和抽屉,清理自己的物品,认识自己的文具,做到摆放整齐,妥善保管。培养他们的自理能力。

总体上来看,一年级的学生既有对学校生活的热爱,也有对学校生活的诸多不适应,关键在于对学生要进行习惯的养成和能力的培养,不能急于求成。

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