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《假如全球停水一个月》作文指导课教案

发布时间:2013-11-27 10:31:50  

《假如全球停水一个月》作文指导教案

教学目标:培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境,节约水资源的意识。

教学重难点:学生大胆合理地展开想象。

教学准备:学生观察现状、构思作文。

教学设计:

一、激发学生习作兴趣。

1、情境导入。

在我们这个可爱的地球上,有波涛汹涌的海洋、奔流不息的江河、平静迷人的湖泊,有银装素裹的雪山、皑皑耀眼的冰川,有地下涌动的暗流、喷涌不止的甘泉,有润物细无声的雨和漫天飞舞的雪,这些都是水。水在我们日常生活中有什么作用呢?举出具体的实例。从这些实例中你明白了什么?(说明水与人们的生活息息相关)

时光流逝,岁月如梭,不知不觉已是公元2063年。一天清晨,刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机,收看每日清晨播出的“地球广告”,突然,屏幕上闪过这样一则消息:从今日起,全球将停水一个月!伴随着消息的播出,家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢?这节课,就让我们插上想象的翅膀,飞到50年后的那一天去看看吧!

2、板书课题《假如全球停水一个月》

二、了解想象作文的特点

(1)要有丰富、合理的想象。

(2)想象作文中的想象必须以现实为基础。

(3)想象作文也要注意结构安排。

三、明确习作要求。

1、自读习作要求,看看这次习作要求我们写什么。

2、相互交流,明确习作要求。

小结:写没有水的情景,人和其他生物的反应,出现全球停水现象的原因以及你的思考。

四、创设情境,创编故事。

1、如此重要的水,一旦从我们生活中消失了,将会出现什么样的后果呢?

联系我们的生活实际,展开想象的翅膀,把自己当作50年后的地球公民,想象没有水时的种种艰难。

学生自由想象、述说。

3、小组讨论,互相交流。

4、对比写。指名学生说,教师相机文字具有感染力的方法。(是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写,是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比)

五、鼓励学生动笔成文,教师巡视指导。

六、讲评习作,再次修改。

1、赏一赏。请两位同学读他们的习作,请大家认真听:故事情节是否合理,是否富于想象。

2、品一品。对两位同学的作文进行点评,主要从情节合理,想象丰富,语句通顺几个方面师生共同评议,感悟习作方法。

3、改一改。

(1)引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。

(2)运用学过的方法修改作文。

假如地球上没有了水,

奶奶家门前的小河不会再那么秀美, 河中的小鱼会渴死的,

河边嫩绿的小草也会枯萎。

假如地球上没有了水,

姥姥家屋后的山林不会令人陶醉,

听不到林中小鸟唱歌,

看不到山花烂漫,树绿竹翠。

假如地球上没有了水,

学校的大花园不会再有绽放的花蕾, 嗡嗡的蜜蜂还会来采蜜吗?

起舞的蝴蝶也会伤心落泪。

假如地球上没有了水,

南飞的大雁不再回归,

三月的小雨还会下个不停?

来到北国也看不到大雪纷飞。

假如地球上没有了水,

没有了黄河的奔腾,也没有了长江的壮美, 广阔的田野干涸了,

没有金波绿浪,不见硕果累累。

假如地球没有了水,

火车跑不动,飞机不能飞,

轮船倒在河滩上,

沸腾的世界顿时一片沉睡。

水是生命之源,

有生命就得有水,

水是万物之灵,

我们的地球一刻不能没有水。

北京缺水,黄河断流,

黄土高原更是干渴得伤痕累累,

南水北调是神话,

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