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藏羚羊的故事教学设计

发布时间:2013-11-27 13:29:36  

西师大版五年级上册第二单元

第7课《藏羚羊的故事》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

(1)理解课文内容,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情。

(2)有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)挖掘课文中的情感因素,发挥学生想象,让学生入情入境,体会情感,最后激发情感。

(2)借助课件演示,进行拓展延伸,帮助理解课文,感悟道理,激发情感。

3、情感、态度与价值观

体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱,激发学生关爱动物,与动物和睦相处的情感,增强环境保护意识。

教学重、难点:

引导学生通过品读重点句子,体会感情,激发学生关爱动物的情感。

第一课时

课时目标

1、掌握本课的生字新词。

2、了解课文内容,理清文章的脉络。

3、 初步体会动物间、人与动物间感人的情感。

一、 图片导入,了解藏羚羊相关信息。

1、 出示藏羚羊图片,你知道这是什么动物吗?

2、 学生交流课前搜集的有关藏羚羊的相关信息。

3、 适时引入,板书并质疑课题。

二、自读课文,了解梗概

那么,在考察队员和藏羚羊之间究竟发生了一个怎样的故事呢,同学们,带着你们的问题走进课文。

1、自读课文,注意读通句子,读准字音,把句子读通顺,难读的句子多

读几遍。

2、课文读完了,现在能解决你们刚才的疑问了吗?这篇课文记述了科考队员和藏羚羊之间的一件什么事?

三、预习检测,培养学生预习习惯。

1、课件出示生字词,检查学生预习情况。

2、课件出示重点词语,学生交流理解。

四、再读课文,理清文章脉络

这个故事很感人,也很长,同学们默读课文,看你能不能给根据这个故事的发展顺序拟出几个小标题。

(冒死截车,队员救助,羚羊团聚)老师根据学生的回答总结板书。

五、小组合作品读课文,写出读书感受。

1、人与动物之间,竟会有这样的奇迹发生,故事里的每一个场景无一不在打动着我们每一个人的心,孩子们小组交流一下,找出这三个内容中最让你们感动的部分。

2、同学们静下心来走进课文,拿起你的笔开始读书,注意听清楚老师给你的建议:(出示读书建议:找出课文中最打动你的语句勾一勾,在旁边批注下你的感受,再读一读课文。)

3、阅读体验,说说哪些句子最让你感动,把你的感受与大家分享。

六、拓展延伸,渗透法制教育。

1、观看保护藏羚羊宣传短片

2、请提起笔,保护藏羚羊写一段宣传语吧!

3、教师小结并适时出示《中华人民共和国野生动物保护法》

第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物,保护、发展和合理利用野生动物资源,维护生态平衡,制定本法。

第八条 国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

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