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假如我是你

发布时间:2013-11-29 10:33:42  

第 10 课

主题一:

故事一:已故美国总统林肯有一次外出,路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说:“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。” 故事二:世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问, 在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说:“回去告诉你妈妈 ,今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说:“你回去告诉你妈妈,今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨地说:“一 个人无论他有多大的成就,他在人格上和任何人都是平等 的。”

思考:
从这两个故事中, 你感悟出了什么共同道理?

人与人之间在人格上是平等的,不因 身份、地位等的不同而改变!
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的 模型塑造的!”

平等待人是文明社会的理想追求, 是人与人之间进行社会交往、建 立良好人际关系的基本前提。

平等待人
有法可依

国内《宪法》 国际《世界人权宣言》

《宪法》第三十三条规定:“中华人民共和 国公民在法律面前一律平等。”

? 人人生而自由,在尊严和权利上一律 平等。 ——《世界人权宣言》

名人足迹
? 2013年9月22日,山东省济南 市中级人民法院对薄熙来受 贿、贪污、滥用职权案作出 一审判决,认定薄熙来犯受 贿罪,判处无期徒刑,剥夺 政治权利终身,并处没收个 人全部财产;犯贪污罪,判 处有期徒刑十五年,并处没 收个人财产人民币一百万元; 犯滥用职权罪,判处有期徒 刑七年;数罪并罚,决定执 行无期徒刑,剥夺政治权利 终身,并处没收个人全部财 产。

这个案例说明了什么?

小文:我们班级有个篮球队,我也爱打篮球,所以我也 想参加。可是每回给班干部说,班干部都对我嗤之 以鼻,说“你连学习成绩都搞不上去,还有心思搞 别的呀。” 小兰:我家经济不富裕,妈妈靠做钟点工补贴家用。 那天学校开家长会,妈妈来不及回家换衣服,急急 忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校,有的同学在 背后指指点点,让我心里很不好受。

小组讨论: ◇ 小文和小兰受到了什么样的对待? ◇ 他们应该受到这样的对待吗? ◇ 我们应该怎么对待他们? ◇ 我们学校有类似的现象吗?

遇到下面情况你该怎么办?
不嘲笑挖苦他人 1.当你看到一名学生因得病而被剃光头的时 尊 候…… 重 他 2.当你考试得了高分而同学却因分数不理想 尊重他人的思想情感 人 而郁闷的时候…… 包 3.

当老师讲课,旁边有同学想叫你说话的时 尊重老师的劳动 括 候…… 的 尊重他人隐私 4.当你拾到同学日记本的时候…… 内 容 5.当你和少数民族共餐的时候…… 尊重他人的民族习惯,生活方式

?周总理外出视察工作,每当要离开一

个地方的时候,总是亲自和服务员、警 卫员、厨师和医护人员等一一握手,亲 切地对大家说:“辛苦了,谢谢,再 见”,并和他们一起合影留念。 ? 服务员给他端茶或送东西,他不是放下手里的工作, 站起来双手接过去,就是微笑着朝服务员点点头表 示感谢。

更感人的是,周总理在生命弥留之际,仍不忘感谢守护在他 身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊 敬

为什么要尊重他人?
1、受到尊重,是人内在的精神需要。 2、只有尊重他人,才会得到他人的尊 重。 相互尊重是人际交往的基本原则。 3、尊重他人不仅是保证我们学习进步 和人际交往成功的需要,更是作为现代 少年所应具备的优秀品质。

我们身边有哪些 歧视他人、不尊重他 人的事例?

1、尊重他人的人格尊严、正当权益。 2、尊重他人的个人隐私和个性特征。

3、尊重他人的思想情感、宗教信仰、民 族习惯和生活方式。
4、尊重他人的劳动与创造。 5、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人,不 轻视或歧视他人。

主题二:

以德报怨的好的哥刘彦友
2007年3月12日凌晨,济南出 租车刘彦友在开夜班车时,遭 到无业人员刘某的抢劫,在身 中两刀的情况下,他临危不惧 将歹徒制服,随后与受伤的刘 某一起被110民警送到医院抢 救,当得知刘某没有押金住院 抢救时, 毫不犹豫地为其垫付了 1000元的住院押金,并将来自 社会的捐款全部捐给了见义勇 为基金会,大勇大义的好的哥 刘彦友用自己的爱心感动了整 个城市。 3月17日刘彦友夫妇 分别被授予“济南市见义勇为 基金会爱心使者”和“济南市 文明市民标兵”称号。

你有何感悟?

? 1、为什么要宽容待人? ? 2、我们怎样宽容待人?

? 遇到下列情况,你会怎么想?你又该怎么做?说说 理由。 ? 1.朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧——
尊重(人格、个性、意见、选择)

? 2.学习成绩不如你的同学在考试中超过你——
不嫉妒

? 3.同桌的墨水不小心溅到你的衣服——
善意(以友好的态度体谅别人的处境和感受)

? 4.老师批评你上课不认真,你觉得冤枉——
沟通(主动接近;坦诚交流;细心领会)

? 5.刚从乡下转来的新同学分在你的小组,他的普 通话不够标准,让你的发音受了影响 ------

? (1)你和几个同学在操场上打篮球正起劲, 这时清场的铃

声响了。你说“到时间了, 走吧。”可他们却说“管他呢,再玩会 儿。……那就再玩会儿吧。 ? (2)放学路上,你走在人行道上,发现前 面一窃贼正用刀片划一女士的背包……不 理睬。 ? 通过对上述问题的判断,我对宽容又有了 一种新的认识。

宽容不等于纵容,宽容也并不 意味着放弃自己的独立思考和主 张,为了一团和气,而一味地迎合 别人.

宽大为怀的毕加索
有一天,朋友对毕加索说,现在市场上有许多人在模 仿你的作品.毕加索听了以后微微一笑.他说:现在模 仿我作品的人,要么是一些穷人,要么是我的老朋友, 我怎么能和我的老朋友作对呢.而且那些鉴定真迹的 专家也要吃饭,而我也没吃什么亏.”毕加索的一番话 深深的打动在场的所有人.奇怪的是,后来市场上模仿 毕加索的作品愈来愈少了!
思考:毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的? 从毕加索的身上我们学到了什么?

理解的意义
? 理解是文明交往的前提, 是成功交往的秘诀,是学 习进步、事业成功、生活 幸福的重要条件。

? 理解也是我们的内在需要。

先问问自己
? 当我犯了过错时,我希望别人批评 我吗? 得到原谅 ? 不!我希望 。 ? 当我做得不好时,我希望别人嘲笑 我吗? 得到鼓励 ? 不!我希望 。 ? 当我遭受挫折时,我希望别人幸灾 乐祸吗? ? 不!我希望 得到帮助。 ? 当我情绪低落时,我希望别人冷落 我吗? ? 不!我希望 得到安慰 。 ? 当我总是听不懂时,我希望别人觉 得我烦吗? ? 不!我希望 得到耐心 。

换位思考四步曲
? ? ? ? 第一步:如果我是他,我需要的是_______。 第二步:如果我是他,我不希望_________ 。 第三步:如果我是对方,我的做法是_______。 第四步:我是在以对方期望的方式对他吗?

快乐人生的作业
? 1、每天对着镜子微笑,举起右手说:我是 最棒的! ? 2、平等对待身边的每一个人,向有困难的 同学伸出你的援助之手! ? 3、尊重老师的劳动成果,主动与老师交流, 对老师有礼貌! ? 4、不顶撞父母,感恩父母,回家帮父母做 力所能及的家务!


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