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细节描写 作文指导

发布时间:2013-11-29 13:33:50  

★如何进行细节描写

如何进行细节描写 什么是细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。正确运 用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现 环境有着极其重要的作用。李准曾经说过: “没有细节就不可能有艺术作品。真实的细 节描写是塑造人物,达到典型化的重要手 段。”因此,在文章中,为了使人物形象更 加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会 对细节进行描写。描写的目的是要达到生动 形象,做到写人则如见其人,写景则如临其 境,能给人以真切的感受。

请寻找细节描写

先来看几个问题

1.《走一步,再走一步》中,作者为什么能把童年的“我”的 一次遇险经历刻画的惊心动魄,使读者如亲身体验?

2.《紫藤萝瀑布》中,紫藤萝树到底具有什么魅力,使感动作 者,使她能从“悲痛和忧虑”的心境转变到“精神的宁静和生 的喜悦”?要让我们来写,能不能收到人家的效果?
3.张晓风的《行道树》里,是什么方法使得树无私奉献的精 神得以深刻的阐述?

1.《走一步,再走一步》作者抓住历险人“我” 的特点——恐慌时的动作和心理——再进行动 作和心理的综合性的细节刻画。

2.《紫藤萝瀑布》中,首先,作者极有条理的 从色、形、态三个方面对花树进行描摹,又从 花穗写到花朵对紫藤萝的单花进行描摹,可谓 条理清晰;作者又大量采用了生动的比喻和拟 人对紫藤萝的生机盎然、繁密盛大的特点展开 绘画,可谓修辞生动;而且,作者深入观察事 物,抓住了紫藤萝花与众不同的特征。
3. 《行道树》里,除了运用了大量对比的写 作技巧,作者更抓住了行道树的环境特征,对 行道树进行了细致的心理描写,通篇运用拟人, 给人耳目一新的感觉。

如此看来,如何才能进行细致 生动的细节描写呢?

如何进行细节描写 ■细致观察事物 ,抓住事物特征。
■精心锤炼词语 ,力求生动有力。
■巧妙运用修辞

,华丽不是罪过。

■条理必须清晰,使人耳目一新。

■综合各种描写,小麻雀大肺腑。

细致观察事物 ,抓住事物特征。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上 浅下深,好象那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最 小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的; 又像是一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
没有对花“上浅下深”的颜色特征的把握,是无法 运用“沉淀”这个词语的;没有对花“生机勃 勃”、“美好可爱”的特征的把握,是无法做出 “帆”、“

笑容”的比喻的。

细致观察事物 ,抓住事物特征。
要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的 各种感官,对事物作非常细致的观察。

“天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在阳台上。 迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴 的叶,都显得暗淡多了。这时候,几朵刚开的昙花冰 清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵 正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿, 忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上不知不觉 裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣 一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成 的,连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩, 花边透出了一层鹅黄。”

作者对花作了详尽的描写,花的质地、气 味、色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,让 人如临其境,写得细腻生动。

精心锤炼词语 ,力求生动有力。 在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜 多,乃至一字传神。 1.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石(动词) 2.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。 (副词、动词) 3.而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边 (副词)

4.它伸出腿来,飞快地捋着翅膀。(副词) 5. 又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 (形容词)

精心锤炼词语 ,力求生动有力。 孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细 节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ” 时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了 手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“震 动”、“放” 、“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心 理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手 指上的血可以“擦 ”或用口“吸”,但这不符合水生 嫂的个性。突然听到丈夫已参军,她没有思想准备, 心灵“震动”,既高兴 ,又有些舍不得,此时多少复 杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和“吮”, 给水生嫂作了生动的造型, 传达出无限的情思,显示 出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。

精心锤炼词语 ,力求生动有力。 再如鲁迅先生写的《药》中:“华大妈在枕头底下掏 了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖 的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄 灯盏,走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写 非常传神。华老栓开的是小茶馆,积攒一包洋钱不容 易,因此收藏也就特别小心,以至于华大妈要“掏” 上半天!老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地 “按”,生动

表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。 关于锤炼词语,同学们可以把学过读过的好文章拿出一 些来,系统的集中的摘抄并思考好的词语,“文章不厌 读百遍,熟读深思而自知”啊!

巧妙运用修辞 ,华丽不是罪过 运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强 语言的生动性,变抽象为具体,使无形变 为有形。
如鲁迅先生《药》中一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎 有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退, 一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。”这 段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,而那些无聊 的人们都伸长了颈项在欣赏着,就象一群“鸭”, 生动形象,一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

再比如:鲁迅先生《故乡》一文所描写的 杨二嫂形象。 “我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸 颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我 面前, 两手搭在髀间,没有系裙,张着两 脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。” 一个“圆规”就把杨二嫂瘦骨嶙峋的身材, 她二十年来所受的生活的苦难,以及后来 她所做的一些“见钱眼开”的事情的原因, 都“此时无声胜有声”的展现出来。我们 不能不赞叹修辞的作用。

拟人:
鲁迅先生《从百草园到三味书屋》一文中 “单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油 蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。” 月亮姐姐,你是我天上的朋友。当我走夜路的时候, 我不害怕,因为有你陪伴我。我走过那片小树林, 你也穿过树梢跟随着我。我跑过那片草地,你似乎 离我更近了。 有时候,你被一片云彩吞没,月亮姐姐,你走了吗? 忽然,你又从云彩里出来,把你的光辉洒我一身, 我似乎感到了你的温暖。 我觉得,我越走离你越近。如果一直往前走,我可 以走到你的身边吗?那时候,我做你身边的一颗小 星星,月亮姐姐,你愿意吗?

条理必须清晰,使人耳目一新 “他一副‘圆饼’架在鼻梁上,显得有点 文质彬彬;白白的脸上有个黑黑的痣,像天上 的星星;身子胖乎乎的,像一个肉球,一看就 知道行动缓慢在班里是常受欺侮的对象;眼睛 不大,但很有神,时不时的发出光芒,我一看 见他就想起黑夜山洞里那群冷峻的蝙蝠……” 同学们读一读,看这段文字好不好? 描写倒还生动,只是条理不清,给人一种 凌乱的感觉。

条理必须清晰,使人耳目一新。 她留着齐耳短发,头上总是一左一右地 夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面, 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼

睛不大,细 细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条 缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显 得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白 花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来, 裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 读了这段话,你又知道了什么? (这段描写是按照从上到下的顺序对人物的发 型、脸部、五官、衣着进行了有条理的描写)

例:就在这时候,也许是教室里异样的声音 引起了“丑小鸭”的注意,她转过头来朝 后边望了望,先是惊异地愣了一下,随后 坚决地站起来,绕过两行桌子,走到那个 女同学的身边,掏出自己那方洁净的白手 帕,一面抚着“小白鸽”的背,一面不声 不响地给她擦净沾在手上和脸上的一些脏 物,同时又耳语似的小声而真诚地说: “我扶你到卫生室看看吧!”
文中运用了“站”、“绕”、“走”、“掏”、 “抚”、“擦”等一系列动词,有条理地写出了动 作的全过程,表现了她对同学的关心、帮助。

综合各种描写,小麻雀大肺腑。 我的父亲突然间好像不安起来;(心理描写) 他向旁边走了几步,瞪着眼看着挤在卖牡蛎的身 边的女儿女婿,突然他向我们走了回来。 (动作 描写)他的脸色似乎十分苍白,眼神也跟寻常不 一样。(神态描写)他低声对我母亲说: “真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!” (语言描写) ——莫泊桑《我的叔叔于勒》

天灰蒙蒙的,又阴又冷。(环境描写)长安街两 旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那 样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上 都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总 理的灵车将要开来的方向。(是“面”的描写) 一位满头白发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着 一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。一对青年 夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子, 他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满 面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望 着……(是“点”的描写)

(引自《十里长街送总理 》)

例一:有枚硬币落在地上。

改写具体细致: 有枚硬币(一个小银元), 从桌上滚下来,落在地上丁丁当 当地跳着。
——(俄国 陀思妥耶夫斯基)

有枚硬币落在地上。 有枚硬币,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。

这个句子,由原来的简略句,改成描写具体细致的句 子,是因为增补了哪些内容? 逐步扩充了三个内容: 第一步—硬币从哪里落? 第二步—硬币怎样落的?落地后的状况怎样? 第三步—硬币落地后的响声怎样?

例二:他吃着饺子。
(描写一个饿汉吃饺子的情形)

改写具

体细致:

他一手端着醋碗,另一只手 把整个饺子塞进嘴里,并不时 地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧 唧吧唧的声音。

视觉:
秋天来了,落叶如断翅的蝴 蝶,做着最后的盘旋。它们用 尽最后的气力甩出极美妙的弧 线,落地后仍不甘心,追着秋 的舞裙飞旋……
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听觉 秋吹着古老的风笛掠过树叶, 叶儿仿佛受到了感染,你催促着 我,我催促着你,笑着,闹着, 从母亲的怀抱中挣脱。“我们长 大了”,空气中满是叶儿幸福的 呼喊。
返回

例三:秋天来了,叶子飘落下来。
? ? ? ? ? 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉

继续

味觉
谁说秋风苦涩,谁说秋阳 无味,那飘过嘴边的片片落 叶,不正如清爽的薄荷,沁 人心脾!
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嗅觉
秋叶洒落,叶间是风的气味, 缝隙中,隐藏着片片叶子生命 的芳香。今日的飘落,不能招 得蜂蝶,却晃然间闻到秋叶如 蝶香。
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触觉

曾经有一片叶子从树上落下, 我握在手中,却没有珍惜。直 到失去后,回味起它那如棉的 温柔,如花的脆弱,如石的坚 毅,我才倍感懊悔。
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感受:
写作文时,要边写边追问,清楚了文章中的人、事、 景“怎么样了”,再进行想像延伸,并调动身上的 感觉器官,细致描绘人、事、景的具体状态。 在进行具体细致的描写时,对最能表现中心主题的 内容,要力图让每一句话,每一个细节都有一定的 作用。要注意响亮的词(动词、形容词、拟声词) 和修辞句(比喻句、拟人句)的运用。 作文“文无定法”,切不可一个模式,一刀切,作 文的真正精彩之处在于其独特与创新,要善于动脑, 写出属于自己的作品。

课将上: 我有点儿不安,那一刻,我的心如被钓 住后急待挣脱的鱼,在我胸膛噼哩扑楞跳着, 溅起无数紧张的水花。
课将下: 我的心中的鱼终于挣脱了,放到了心湖。 这条鱼在我心中轻轻的浮着,泛起一波一波 涟漪。有对各位领导老师给我这次机会的感 激,有在各位前辈面前班门弄斧的惭愧,有 为认识这么多大朋友小朋友的喜悦,更有期 待,期待着我们的下一次重逢,期待着大家 再来金外!

在下列题目中任选一题,运用细节描写, 享受语文文字: (1)我的语文老师 (2)我爱我的家——×××班 (3)金外的一天

描写是记叙类文章的灵魂 细节描写是支撑你灵魂的 魔法柱

祝同学们

文如泉涌,腕挟风雷!


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