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杨莹:我的老师

发布时间:2013-11-30 12:32:57  

我的老师

魏巍

翠城校区 杨莹

作者简介
?

魏巍,现代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨 树河南郑州人。少年时在极其困难的条件下,读 了平民小学、高 小,勉强读了简易乡村师范。抗 日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生 活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间 隙写了大量诗歌。建国后,主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我” 即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸 芝先生。

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重点字词理解 1、给下列蓝色字注音 黑痣 ( ) 褪色 ( ) 焚香 ( ) 卜问 ( )狡猾 ( )( ) 卷帙( ) 证券( ) 2.字词解释 温柔:温和柔顺(多用于形容女性)。 心清如水 :形容心地纯洁,像清澈的水一般。 依恋:留恋,舍不得离开。 纠纷:争执的事情。

课文理解
(1)、

老师

这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。朱
老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。特 别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜,使我们兴趣盎

然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。
“叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今天 她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道 为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱, 买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇笑得连腰 都直不了。我想:朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一本作文本 大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。

又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,便 对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么 衣服上学。”“不知道。”说完,便把张思宇拉进来,我们一看他的着装, 就说出来了。然后,老师说:“这就叫仔细观察!”紧接着又带我们去花 坛仔细观察了一下,在朱老师的循循诱导下,这次作文大家写得都不错!

朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说,我们有这样一位优秀的 语文老师,能不感到高兴吗?我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢? 朱老师就是我心目中的好老师! 1、比较

取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆 蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:“你家里就再想不出办法

了?”我看着她那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情
不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话, 甚至至今也不知道她的姓名。我便说:“老师,没关系,我年龄小。”她 说:“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说:“我知道你的名字, 也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我 没有开口。

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13)她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一
枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请 书抹上糨糊,贴在公文存根上。

(14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:“装好,别丢
了。明年复学时拿着来找我。” (15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来,

又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:“明年这阵儿你一定要来复
学。”我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然听到背后一声“等等”, 她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然觉得很不好受,在争

取到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,便低了头匆匆
走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。

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(16)校门外涌来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:“你来 得早,报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期 的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她 走过来拍了拍我的书包:“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰 我说:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。” 17)我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中 正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开 她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会号啕大哭。我低 着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的 酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:“老师……我走 咧……” 18她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。” 19我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻 翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。 20 25年后,父亲在弥留之际,对坐(在他身边的我说:“我有一件事对不 住你……”我惊讶得不知

所措。

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21 “我不该让你休那一年学!” 22我浑身战栗,久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无 际的彷徨苦闷之中,那时我曾经猴急似的怨天尤人:“全都倒霉在休学那 一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大 减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们学校 有50%的学生考取了大学。父亲说:“错过一年……让你错过了20年……而 今你还算熬出点名堂了……” 23我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的 晶莹泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠 的经历,父亲听后喃喃地说:“可你……怎么……不早点给我……说这女先生 哩……” 24我今天把40年前的这一段历史写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当今, 各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着每一个人的心扉,我企望自己的泪 泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉一般,不至于堵塞,更不敢枯竭,那 是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……

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1.阅读第①~14段,请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中 的心理变化。 ( )-----》( )-----》( )-----》( ) 2.结合第20~23段内容,体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话 有什么作用。

3.阅读文章,说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受, 以及作者“今天”的感受带给你的启示。(不超过150字)
1.示例:诧异 忧郁 惋惜 担忧 2.表达父亲对当年的决定的后悔。②引发“我”对女教师的回忆。③表现 当时女教师劝“我”不要休学的意义。 3.示例:40年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安 慰和期待;今天,作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂 和滋润民族精神的泉源。启示:我们要像女教帅那样,无沦在什么情况下, 都要保持纯真和善良。


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