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论《窗边的小豆豆》的小学上课策略

发布时间:2013-11-30 13:45:50  

班 级:11小教

学 号:11150904

南京晓庄学院

本科生学期论文

论文题目:论《窗边的小豆豆》的小学上课策略

Concerning the window edge of small doug "of

the primary schools in the strategy

所在系(院):教师教育学院

学 生: 曹越

指导教师:唐秀美

研究起止日期:2011 年10 月至2012 年2 月

论文提交日期: 2012 年 2 月 29

论《窗边的小豆豆》的小学上课策略

曹越

(南京晓庄学院 小学教育专业 11

指导教师:唐秀美

摘 要:《窗边的小豆豆》告诉我们要开导孩子,积极的引导他们,获得在学习上的乐趣。而小豆豆的校长就做到了。而现代很多小学老师上课死板,这就要求我们在设计课堂导入时,要根据学生的年龄、心理特征,从“激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感”入手,吸引学生的学习注意,发挥导入的激励功能;再结合具体的课堂教学主题,从“事实说话补认识,情景再现温经历,亲身体验强感受”入手设计导入,为突破课堂教学重点服务,从“形象感知释感念,类比感悟渗道理,情景体悟揭困惑”入手设计导入,为解决课堂教学难点服务,发挥导入的铺垫功能。从而真正提高品德课堂教学导入的实效性。①

关 键 词:自由;激励;主动;兴趣

《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆由于好奇调皮而被学校开除后,妈妈带着她去了巴学园,一个由电车组成的学校,整个学校为小豆豆带来了无穷的欢乐,让她学会了很多,也让我们从当中学习到很多教育孩子的原理。一个优秀的品德课课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实生活经验,从而引导他们更好的认识生活、学会生活。而《窗边的小豆豆》中的校长就是将课堂气氛调节得非常好,让不同的学生都充分享受学习的乐趣。像小豆豆这样调皮天真可爱的孩子都能在课堂上认真听讲而不走神。下面我就会就如何提高上课质量及相关策略进行讲述。

一 、发挥导入的激励功能

发挥导入的激励功能就是,要求我们在设计品德课堂导入时,要根据教材呈现的不同情景,结合学生的实际,设计灵活多样的导入方法,最大限度激发学生的学习兴趣,参与学习的欲望,保持对学习主题的高度关注,积极主动学习。

1、以“ 趣 ”入境

“兴趣是最好的老师。”“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习主题产生兴趣,就会产生探索知识的迫切愿望,并积极主动地,心情愉快地投入学习。品德课程中许多主题是指导学生热爱生活,学会基本的生活技能,这些内容,学生都有一定的亲身经历,非常感兴趣。这类课堂的导入,设计时采用精心的裁剪的生活情景,凸现潜在的教育导向意义,以“趣”入境,从而吸引学生的注意,让他们自然的对教育主题感兴趣。

例如小豆豆上课的时候小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习,先上语文也行,先上算术也行,都是可以的。所以喜欢作文的小学生在写作文,后面的位置上,喜欢物理的学生点起了酒精灯,把烧瓶烧的“咕噜咕噜”冒泡,或者做着什么爆发试验。每个教室都可以看到这样的风景。这样上课的话,随着小学生们年级的升高,老师就能够掌握每一个学生的兴趣所在。由此,老师能够清楚了①

②②《小学德育教育论文》2007年10月12日作者未知论文网于2012年2月26日摘抄 《小学德育教育论文》2007年10月12日作者未知论文网于2012年2月26日摘抄

解每一个学生的个性,对于老师而言,在了解学生的基础上因材施教,是最有效的上课方法。这样子孩子们就有兴趣进行学习,小豆豆这样的孩子上课也不会走神的。

2、以“ 思 ”入境

“学而不思则罔”,从反面说明了思在学习中的作用。在导入时,结合内容,创设情景,提出富有启发性的问题,使学生处于“心愤口悱”的积极思考的学习状态。这是一种非常理想的导入设计。提高认识,引导良好行为习惯的养成,是现行品德课程中一个重要的组成部分。这类课堂导入时,应更多的考虑,在导入环节中以“思”入境引发学生对课堂教育主题的做一定的思考,便于把课堂主题教育进行的更为深刻。如《窗边的小豆豆》中小豆豆她们有专门出去散步而思考人生,学习,生活的课程。这样子孩子们在大自然中,从生命的最原始深处进行思考,再通过老师启发,小豆豆也会变得非常感性和懂事的。

3、以“ 情 ”入境

情感在教学中,对教师和学生的行为或活动具有支配、指导作用,学生强烈的内心体验,能使教学主题的要求较为容易的转化为学生的学习需要,以“情”入境,即要用语言、情节感染学生,引起情感共鸣。如果课堂品德教育主题,主要是通过激发学生的情感,让学生在道德情感的体验中受到教育,那么在导入时,就要先行孕育道德情感。如《窗边的小豆豆》中,校长让当地农民等底层人民教学生如何种菜如何捕蛇,而底层人民的思想情感是最真实的,可以激发学生强烈的内心体验。让她们可以和老师们达成强烈的共识。

二、发挥导入的铺垫功能

1、为突破重点作好服务

有些品德教育主题可能离学生的生活经验、感受有一定的距离。如果 ,在课堂学习开始时没有解决这个问题。那么,要想在课堂上让学生真正领会课程教育意图则有困难,从而影响整堂课的教学效果。鉴与这样的考虑,我们要在课堂导入环节把问题解决好。

(1)事实说话导入补认识

用事实说话:就是采用社会上出现的事例,自然界存在的现象,来安排课堂导入。由于它的真实性,具有很强的说服力。这类课堂导入的设计对与那些学生感性认识上不足或者模糊的品德教学主题特别合适。

例如课程设计科学合理,它因材施教,每个同学都可以从自己的兴趣出发选课,贴近自然,以散步的形式,让同学们了解物理,生物?科学奥秘。它科学,小林宗作先生曾去欧洲考察,他参观了好多学校,听了好多教育演讲,借鉴达克罗兹的韵律操,制订了属于巴学园的音乐教育计划。而不是像现在好多国家的教育传统保守,要知道没有万全的教育模式,只有与时俱进的教育思想,这一点应该为相关的教育部门所注意重视。

(2)情景再现导入温经历

现在的孩子生活幸福,在家里无时不刻都享受着亲人的关爱,有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中,许多主题安排的目的就是引导学生认识自我,深刻理解生活。这类课堂的导入时,要把曾经的生活情景重新再现在学生面前,让学生有意识的温习、再新认识生活,这对与课堂的学习显得尤为重要。小豆豆刚去巴学园的时候,校长就让她讲讲自己身边的故事,小豆豆如倒豆子般一股脑的倒了出来,通过小豆豆的情景再现讲述,校③③ 黑柳彻子《窗边的小豆豆》南海出版公司 2011-1 第二版

长了解了小豆豆本性并不坏,只是拥有了孩子所拥有 的天真调皮罢了,于是收了小豆豆这个可爱的学生。

(3)亲身体验导入强感受

由于年龄的原因,生活状况不同的原因,我们的孩子对他人的心理,生活不可能有切身的体会。如何引导学生和他人交往,学会与人相处是品德课教育的重要任务之一。这类品德课程教育,在导入时要让学生设身处地的为他人着想,最好的办法是设计活动让学生去亲身体验体验,这样对马上进行的课堂教学非常有利。

有位老师的导入很巧妙。设计一个生活情景:在讲台上放本书,旁边再放些其他的东西,过道上也摆些凳子或物品,设置些障碍,让学生蒙上眼睛,独自去取书。然后在同学的帮助下再去取回书。在课堂导入时,请大家谈谈取书的感受。这样回避了前一案例中出现的尴尬场面,同时让学生亲身来感受一下残疾人在生活中遇到的困难,体会一下渴望得到他人帮助的那种心理,效果就不一样了。而巴学园里面的校长更绝,让孩子们亲近大自然,让农民教孩子们上课,这样的亲身体验,最能够强化孩子们心中的感受了。

2、为解决难点做好服务

有些品德课的教育主题尽管与学生的生活经验非常的贴近,学生理解起来难度不是很大,但是这一教育主题中可能会涉及到一些易混淆的概念,较抽象的道理,认知上有困惑的现象。这些我们在课堂上必须需要处理的问题,可以考虑在课堂导入的时候来先行解决,从而为课堂学习打好一定的伏笔,促进学生对课堂主题有更深刻的理解,为提高课堂的学习质量奠定基础。

(1)形象感知导入释概念

现行的好多品德课的主题涉及到概念,这是老师在课堂教学时遇到的最令人头疼的问题。对概念进行解释吧,学生听不懂,再说对小学生讲概念也没有这个必要;不解释吧,课堂上出现这样那样的混淆,弄不明白。对与这类主题的教学,在课堂的导入时,可以把概念的外延一一具体摆出来,学生在大量的具体形象面前就自然理解可这个概念。校长在课上提出中饭要吃山的味道和海的味道的盒饭,不仅仅是告诉孩子们要带这样子的盒饭,而且还准备了相关的菜,让孩子们真正了解何为山的味道何为海的味道。

(2)情境体悟导入揭困惑

现实社会缤纷复杂,现实生活丰富多彩。学生对生活中许多现象存在认识上的困惑,觉得到底该怎样来正确认识,感觉很难,品德课程中如果涉及到了,我们就要花时间把它讲透彻。因此,在课堂导入时就让学生来面对困惑,对于积极解决困惑帮助很大。就如小豆豆上课老师领着孩子们去散步一样,让他们 深入情景方可领悟世间百态,无须老师解释,便能解答困惑了。

参考文献: (1)黑柳彻子《窗边的小豆豆》南海出版公司 2011-1 第二版

(2)《小学德育教育论文》2007年10月12日作者未知论文网于2012年2月26日摘抄

Pick to: "the window of the small doudou is the story small doudou by curiosity naughty and after being expelled from school, mother took her to go to the garden, and a tram composition by the school, the whole school for small doug brought endless happiness, let she learned a lot, also let us learn a lot of education from the principle of children.

A good character class import, and not only to attract the attention of the students, but also can arouse students' real life experience, and to lead them to better understand the life, to learn to live. And the small doudou is the window of the President is to make very good atmosphere in class, let different students enjoy the fun of learning. Like small doudou is so mischievous sweet and innocent child will carefully in class and listening is not distracted. This requests us in the classroom into design, according to the students' age, psychological characteristics, from "stimulate students' interest, inspire the students' thinking, arouse the students' emotion" of, attract the students learning note that play into the encouragement function of; Combined with concrete classroom teaching of themes, from "the facts speak for understanding, scene experience, experience reappear temperature strong feeling" of design import, and in order to break through the classroom teaching key services, from "image released her analogy comprehension, perceived truth, scene off dao is seeping confused" of design import, and to solve the difficulties in the classroom teaching service, produce import matting function. And really improve the effectiveness of moral character class teaching import.

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