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人教版语文园地四习作 我喜欢的动物教案

发布时间:2013-12-01 09:31:51  

《我喜欢的动物——习作指导课》教案

【习作要求】

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。

【教学目标】

1、学习描写,努力做到文从字顺、所言具体,注意表现出动物特点,尝试运用自己平时积累的语言材料。

2、感悟描述之法:依据描绘的动物的特点,从动物的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面选取典型的材料内容。

3、有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

【教学重点】

指导学习抓住表现动物特点的外形、动作等进行较为具体描述,做到文从字顺,努力做到较为准确和生动。

【教学难点】

指导言辞达意的生动表达。

【教学准备】

学生从外形、脾气等多个方面观察自己喜欢的动物,教师准备课件。

【教学时间】

一课时

【设计理念】

课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文,制定习作目标,以"我" 口说 "我" 心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们,让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界(教师播放各种动物的幻灯片,并配以解说词)。

解说词:机灵而又优雅的松鼠,绅士般的企鹅,顽皮可爱的猴子,憨态可掬的大熊猫,大蜗牛与小乌龟,惹人怜爱的小兔子,身着豹纹的长颈鹿,自由自在的金鱼,亲密的一对好朋友,湿漉漉的小雏鸭,甜蜜温馨的黑猩猩一家,娇小的乌龟,配合默契的( ),本领超群的海豚,小巧可爱的刺猬,乖巧漂亮的猫咪,调皮活泼的小狗。

2、这些可爱的动物为我们的生活增添了许许多多乐趣。同学们喜欢动物吗?不仅同学们喜欢,许多文人墨客也非常喜欢动物,留下了许多描写动物的优美文字。

(1)男生读——《咏鹅》

唐代诗人骆宾王,运用简洁的语言,将鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作生动地展现在读者面前。

(2)女生读——瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。——冯骥才《珍珠鸟》

这句话是作者用语言给小珍珠鸟拍的一张照片,那珍珠鸟在作者看来,实在是太可爱了!红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿,色彩和谐漂亮;尽管背上还没有珍珠般的白点,但肥肥的,简直就像个蓬松的球儿,可爱极了!

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3、这些优美的文字深深打动了我们,同学们想不想也写写这些可爱的小动物啊?今天今天这节习作指导课,我们就来写写这些可爱的动物。(板书课题:我喜欢的动物)

二、引导审题,明确习作要求

1、写之前,我们先来明确一下习作要求,(课件出示习作要求),指名读。

2、交流习作要求

这次习作给我们提出了哪些要求?

师小结:所写的动物是自己“喜欢的”,要具体写出动物的“特点”,表达的情感要“真实”,也就是说要表达我们对动物的喜爱之情。

贴板书:

抓住特点写具体

表达喜爱之情

3、谁来说说你喜欢什么动物?为什么喜欢它?

(句式:我喜欢**,因为??)

评价语:

三、回顾课文,体会写法

1、我们写喜欢的动物,可以抓住哪些方面的特点来写呢?(板书:外形、习性)如何抓住外形、习性等方面的特点,把它写具体呢?我们要从“作家笔下的动物”这组课文谈起,向作家们取取经。还记得是哪四篇课文吗?

2、生汇报

《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》(出示课件)

3、同学们,我们回过头来想想,这四篇课文写得都很精彩,作家把这些小动物写得栩栩如生。作者是抓住动物的什么特点来写的呢?怎么写的?可以结合具体句子谈一谈。

4、生汇报教师相机补充板书

(1)《白鹅》

A.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

生1:“好一个高傲的动物”是文章的中心句,作者是从它的叫声、步态和吃相三个方面介绍它的高傲的;“高傲”这个词表面上写鹅很骄傲,看不起别人,实际上是说作者特别喜欢这只白鹅,这是反语的用法。

师:作者抓住白鹅高傲这一特点,从多个方面来写它的生活习性,是把文章写具体的好方法,值得我们学习借鉴。

B.鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

生2:写鹅的步态,跟鸭子对比写,写鸭“步调急速,有局促不安之相”,我一下子就想到了平时看到的鸭子走路的样子,屁股一扭一扭的,走得很快,真像作者写的一样!而写鹅,却说它“步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场”,这样一对比,显得很有趣!

师:是啊,“颇像京剧里的净角出场”,把鹅的步调比喻成净角出场,大模大样的步态跃然纸上!作者围绕第一句话“鹅的步态,更是傲慢了”来写,用对比和比喻的方法,将鹅步态写得很生动,这也是将特点写具体的好方法。

C.鹅的吃饭,常常使我们发笑。??它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

生3:读后让人感觉鹅吃东西也是慢悠悠的,并且很会摆架子,正像文中说的“三板一眼,一丝不苟”,让人觉得很可笑,作者的语言很幽默。

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师:是啊,鹅本身有特点,加上作者语言的诙谐幽默,我们更感觉到这只鹅的与众不同。

D.这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。......饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

生4:这里把鹅称作"鹅老爷",不是作者很讨厌白鹅,而是内心很喜欢白鹅。这里作者用了反语。这一段还把把"鹅老爷"吃饭时的动作写得特别生动,特别有意思。

师:抓住动作进行细致描写,也是把文章写具体的好方法。

(2)《白公鹅》

E.要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。

生5:作者把白公鹅当成海军上将来写,把白公鹅写得很有趣。读完后,感觉白公鹅就像海军上将那样走路,说话。

师:作者用海军上将来比白公鹅,突出了白公鹅的特点——有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都是拟人的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。

(3)《猫》

F.猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

生6:猫既老实,又贪玩,还很尽职,可以看出猫的性格的确有些古怪。

师:其实,不仅仅是这一段,一到三自然段都是围绕“猫的性格实在有些古怪”来写的。 G.它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

生7:生:“用身子蹭你的腿”让我感到小猫撒娇的情景,很生动,从"小梅花"这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。小猫的叫声,长短不同,粗细各异,变化多端,作者肯定认真观察小猫,特别喜欢小猫,不然不会写得这么细致。

师:表达喜爱之情可以直接表达,可以借助事例融入到字里行间。用什么方法,还要看你写的内容。

H.小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

生8:这几件事让我感到小猫非常可爱。

师:是的,这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。(板书"趣事")

I.它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!

生9:小猫抱着花枝打秋千,经过的地方,都枝折花落,作者也不会责打他,可以看出作者对小猫的喜爱。

师:通过描写小猫抱着花枝打秋千这件趣事,把小猫的可爱写的很生动、具体。

(4)《母鸡》

3

J.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

生10:“让全世界都知道”“就是聋子也会被吵得受不了”这是夸张的写法,把母鸡下蛋时发狂的情形写得很有趣。

师:夸张这种言过其实的修辞方法可以让我们更清晰地感受到母鸡下蛋时发狂的特点。 K.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。

生11:“发现了一点儿可吃的东西”都“让它的儿女吃”,鸡雏的肚子都圆圆的下垂,而自己却很瘦,都后让我很感动,这只母鸡真伟大。

师:作者鸡雏的肚子下垂和母鸡的消瘦来对比,让我们感受到母鸡的伟大。

L.它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

生12:这段话概况了母鸡的特点,负责、慈爱、勇敢、辛苦,把它称为母亲,英雄,是拟人的写法。

师:拟人是我们写小动物时常用的一种写作手法,大家也可以借鉴。

5、教师小结:我们在写动物的时候可以借鉴课文中的这些写法,抓住动物外形、习性等方面的特点,选取有趣的事情,运用准确生动的语言及拟人、比喻、反语等修辞方法,把动物的特点写具体,最好能用上我们平时积累的好词好句,表达出自己对动物的喜爱之情,这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。

四、文段对比阅读,感悟描写方法

1.谈话:学习了这四篇课文,老师也抑制不住写作的冲动,写了老师喜欢的动物——我家的小猫。这是有关小猫外形描写的一段文字。

2.出示文段:

小猫白白,脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的三角形耳朵,一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核,中午就变成了细线;夜里,却成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。

师:同学们觉得老师写得怎么样?谁来评一评?

(生评)(师:你很有勇气,敢于指出老师的不足,值得表扬!)

3.出示三张照片

都认为老师写得很好,那你能根据老师的描述猜一猜这段话描写的是哪只猫吗?说说理由。

根据一段描写猫的文字,大家却猜出了三种不同的答案。

3.后来,老师又把这段话改了改。出示文段:

小猫白白,顾名思义,肯定是一只通体雪白的小猫了!哈,你猜错了。它的脑门、眼角和小耳朵可不是雪白的,那黑黑的小绒毛,让它比通体雪白的小猫更可爱,更耐看。

师:现在你能猜出是哪只猫了吗?为什么?

(猜出的原因:因为这段描述,描写的是这只猫独有的外形特点)

4.小结谈话:老师的这两段文字对你写作文有没有什么启发?

教师小结:在描写我们喜爱的小动物时,不论是写外形还是写动物的生活习性,都要认真观察,抓住动物的独有的特点进行描写,才能让人印象深刻。

五、创设情境,指导试说

师:同学们有没有信心把《我喜欢的动物》这次作文写好啊?写之前,告诉大家一个好消息,《动物世界》栏目组听说我们班同学特别喜欢动物,口才也十分了得,要来咱班招聘 4

星级解说员啦!你们愿意来应聘吗?那好,我们就借习作课这个机会满足大家的愿望。这次招聘要求能抓住特点,具体、生动地介绍自己喜欢的动物,表达对动物的喜爱之情。同学们既是选手又是小评委!能抓住特点介绍得一颗星,内容具体一颗星,表达喜爱之情一颗星。得到的星星最多的选手应聘成功,成为星级解说员!

课件出示:

评分标准

1、现在离面试时间还有五分钟,希望大家充分利用时间,思考:你打算介绍什么动物?抓住动物的什么特点来介绍?怎样介绍?可以拿出你喜欢的动物的图片,自己练习说一说,然后再和同桌交流一下,让他帮你提提建议。

2、准备好了吗?现在,我宣布《动物世界》栏目组星级解说员招聘会现在开始! 现在有请1号应聘者隆重登场!掌声欢迎!(1号介绍,语气、动作)

请各位小评委点评!(不能重复评价,结合板书或大屏幕的评分标准,从不同的方面评,同学当小评委根据评分标准评价:他说得怎样?好在哪里?有哪些不足之处需要改进?)(应聘者回应,如,谢谢你的鼓励!谢谢你的建议,下次我会努力)

教师点评:

3、交流评议,评出星级解说员。派代表或自己上台竞争,亲身体验,自由表达,其他教师相机点拨。对星级解说员奖励黄星星别针。

(找3~4个学生介绍,每个再找2生评,师再评价、提升)

4、星级解说员发表获胜感言

六、总结

通过大家的介绍,老师感觉到你们都是细心观察的孩子,所以才把小动物介绍得如此可爱、有趣。同学们真了不起!星级解说员运用准确生动的语言将自己喜欢的动物介绍了出来,其他应聘的同学也非常有勇气,感谢大家的参与!《动物世界》栏目组的宣传栏《我喜欢的动物》解说词,希望同学们课后把自己喜爱的小动物写下来,看谁最能抓住动物的特点,把动物写得栩栩如生!

板书:

我喜欢的动物

外形 反语

习性 拟人

趣事 对比

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