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让小学数学走进生活

发布时间:2013-09-17 16:49:07  

让小学数学走进生活

新课程把“培养创新精神和实践能力”作为重点,给课堂教学

提出了改革的要求和方向。陶行知说:“教育只有通过生活才能产

生作用并真正成为教育。”所以,数学课堂的生活化是加强学生实

践能力、推进素质教育的必要途径。

一、转变教师教育意识是数学课堂生活化的前提

教学中,学生是学习的主体,教者服务于学生,旨在点拨、引导、

创设情境,运用精湛的教学艺术、科学的教学方法,“润物细无声”

地引导学生探究,获取知识,学会思维。教师树立服务意识,是教

学活动中教师和学生的科学定位,有利于突出教师的主导作用和学

生的主体地位,使学生爱学、会学、乐学。

众所周知,从生活实践中培养创新能力这一点上,美国“木匠教

学法”很成功。“木匠教学法”的核心就是注重知识来源于生活,

让学生在实践中获取知识,自我发现问题和解决问题,充分发展学

生的想象力和创造力。现在小学数学教材知识系统性太强,与学生

生活联系太少,使教材知识结构与学生认知结构无法达到同步,阻

碍了学生思维发展。所以教师在教学中要注重生活实际,重视学生

的直接经验,把教学归朴于实践,归朴于生活。

二、善于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础

知识是前人在生活中积累的经验或提示出的规律,而教学目标是

为了掌握规律及学习发现规律的方法。若教者只是让学生掌握知

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