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读书有感

发布时间:2013-09-20 11:24:36  

三 读《……》有感

-------读要用心 感要真实

【教学目标】

1、培养学会学会用心读书,养成良好的不动笔墨不读书的习惯。

2、学习夹叙夹议的写作手法,联系自己的生活实际些读后感,表达真实感受。

【教学重难点】

1、学会夹叙夹议的写法。

2、会联系实际写感受。

【课前准备】

1、布置学生读书任务

2、自带一本书到课堂

3、收集读书类的格言警句

第一课时

【教学过程】(出示课件)

一、交流激趣:同学们,一定读过不少的书,好文章,他们会让我们的心灵受到震撼。像美味大餐,回味无穷。请同学们分享一下吧!分小组进行读书信息交流。向同学们介绍并展示自己带来的书籍。讲为什么展示这本书?(出示课件)

教师小结:书籍是人类进步的阶梯,在人生漫漫长河中,书籍就像永不熄灭的圣火,照亮了我们蒙昧的心灵,指引着人生的航程。我们几乎每天都离不开阅读,当我们在收获知识,增长

信息时,当我们读完一本书、一篇文章、一首诗或者一段语录时,我们的心灵会产生一些共鸣很震荡。当我们把这些点点滴滴都记录下来的时候,便变成了一篇读后感。(出示课件)

二、写作指导:(出示课件)

1、什么是读后感?

他是读书笔记中的一种形式,可以从书中领悟出道理或者精湛的思想,可以从书中内容中而引发出思考与联想,也可以从读书中激发出决心和理想。总之,读后感的表达方式灵活多样。但它必须是在读的基础上发感想。

2、写读后感的要点:(出示课件)

(1)读好原文:“读”是“感”的基础。只有读得认真,才能有感而发。如:记叙文要弄清楚它的主要情节,作品涉及到的社会背景,还要弄清楚作品人物的精神品质,反映的社会现象,表达的思想情感,作品中哪些章节使人受感动等。

(2)找准感点:

一篇文章、一本书可以有许多个感点,但在一篇读后感中只能论述一个中心,只有进行筛选对比找出感受最深,最有现实针对性的,又使自己写起来最顺畅的一个感点来写。

(3)联系实际:

写读后感的重点是联系实际发表感想,联系实际的范围很广,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况。

(4)叙议结合:“叙”是指引用自己的感受叙最深的文章内容,“议”是针对“叙”

而生出来的感想,以“议”为主。具体写的时候,可以采用“夹叙夹议”,即一边结合实际感受,也可以“先叙后议”,即先叙述原文,后发表议论,有针对性的“议”。

(5)写出真感:

读后感要写出内心真实的感受,自己怎样体会就怎样写,结合自己切合实际的想法,真实的表达。

3、读后感的写法:(出示课件)

(1)确定标题,标题有两种写法,一种是直接命题,如读《……》有感或《……》读后感。另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的主要内容,副标题表明题材,

(2)基本方法:

即“引---议---联---结”

引:间要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,写出感动观点和中心。

议:对自己“感”的中心或观点议论分析、说明道理。

联:围绕议论的中心展开联想,举出某些典型事例,联系自己的生活实际抒发感受。

结:结尾概括中心,总结全文,得出结论。可用首尾照应式,归纳总结式、发出号召式。

三、领悟作品:读《匆匆》有感 读《海伦 . 凯勒》有感

(出示课件)

1、小作者读了那篇文章?原文的中心是什么?

要抓紧时间,珍惜时间,这样才能让生活更充实,让今天更精彩,让明天更美好。

2、画出原文中的句子。

洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默的时候,便从凝然的双眼前过去。

3、小作者联系自己的实际,发出了什么样的感慨?

时光老人给每个人的时间都是一样的,我要是多花点时间学习,少玩会儿,肯定也能考好。

四、交流收集的读书格言警句

第二课时

五、欣赏《生命的药方》一文,并回答课后问题。(出示课件)

生命的药方是什么?(朋友的真情和友谊)

你最喜欢谁?他那些地方最让你感动?你认为应该怎样对待朋友?

六、真情习作:

这么感人的故事,你不想拿起笔来写出自己的感受吗?动笔吧!还等什么?

七、可根据教材23页的要求去选择习作。(出示课件)

结束语:读后感是我们学会会写的一种文体,他是读书的深化,也是表达心得的一种形式,希望通过这节课的学习,同学们爱读

书、会读书。

板书设计:(出示课件)

要点:

读好原文 找准感点 叙议结合 真情实感

读《……》有感 写法: 引用:重点语句 议论:说明事理 联系:结合实际 结尾:照应感点

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