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作文(二)

发布时间:2013-12-02 11:29:09  

作文《童年趣事》教案

教学目标:

1、 恰当选取童年的有趣事件,写出童年的欢乐美好。

2、 掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。

教学重难点:让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字,学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。

教学过程:

一、引导学生回忆童年中发生的趣事。

在本学期所学的课文《社戏》里,作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。虽然看起来只是一些平常小事,但却体现了孩子的童心。如“虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的缘故吧,黄牛水牛也敢于欺生”,还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等,都显示了孩子的天真世界。同学们,在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么?看看谁经历的事件最有趣。

请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。

二、审清作文题目以及内容要求。

审题:让学生先说题目重在何处?

总结:

1、 事件发生在童年

2、 事件要有趣味。

3、是记叙文(童年 趣 事)

4、大家一起探讨对“趣”的理解,对于小孩子而言,趣可以表现在哪些方面? 先讨论,后总结。

童心之趣,小孩子稚嫩天真,对事件、对世界的认识均和大人不同,都有可爱有趣的认识;

语言之趣,小孩子的未曾有什么经历,说话和大人都不尽相同,语言可笑很有童趣;

行为之趣,因为年纪小,常常会做出一些惊人之举,做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味;

性格之趣,每个人都有自己的个性,借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情:

生活中那些有趣的场面,有趣的人,常常会给我们带来无限的快乐和欢笑,那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来,让人看了不会淡忘呢?

1、 回顾记叙文的要素? (学生回答)

2、 总结:时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果

3、 从记叙文的几个要素来看,同学们认为文章的重点应该在哪个要素上? (明确:事件的经过要详写,而本次作文而且重在写出趣味,“趣”是题眼。)

四、 借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。(2个语段附文在后)

听了两个语段后,觉得有不有趣?好不好玩?有趣在哪?好玩在哪?如果抽掉文中的一些描写,和原语段比又有什么不同?

学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。

总结:要把事件的趣味写出来,不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细地写下来,可以采用一些巧妙的叙述手法,使文章曲折迂回,回味无穷;也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作,有趣的表情,有趣的语言,有趣的神态,有趣的心理等等,把人物的有趣的性格形象地描绘出来,让人看着忍俊不禁地想笑,觉得人物活生生地跃然纸上,给人留下深刻的印象。

五、结合总结,提醒学生在写作上要注意以下几点:

(1)、“趣事”不等同于“难忘的事”,也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义,但要具有健康的生活情趣,使人感到心身愉快,或者包含有趣的内容,使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

(2)、要想写出“趣”,要注意用词的生动性,尽量多形象的描写,少平淡的叙述,

(3)、在叙述事件描写人物时,要多仔细观察,多写人物的细节,写出人物有趣的地方。

(4)、在结构上也要精心构思,什么话写前,什么话写后,哪里详,哪里略,都要仔细考虑。

六、学生写作文

七、板书:

童 年 趣 事

童心之趣 语言描写

童年的事件或人物------语言之趣 ---- 行动描写 ------ “ 趣事”

行为之趣 神态描写

性格之趣 细节描写

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