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第三次读后感的写法

发布时间:2013-12-03 13:25:46  

学写读后感

【明确概念】

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。

【技法指津】

读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤:

第一步:述读——引

所谓“引”就是简述原文相关内容,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。 第二步:感点——议

针对材料进行评析,既可对所“引”的内容作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。低年级建议开门见山的亮出自己的观点。

第三步:发感——联

注意联系实际,包含两层意思:一是联系原阅读材料,用原材料中的内容证明自己的观点;二是联系自己的思想和生活实际,也可以是别人的生活实际,还可以是某种社会现象,谈出你的“所感所想”的针对性和现实意义。

第四步:结感——结

收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。

【名片引路】

坚强面对困难(主标题)

——《苦儿流浪记》读后感(副标题)

困难来临时,我们怎样面对它?也许你会垂头丧气、畏畏缩缩,甚至感觉世界对你不公平;也许你会斗志昂扬,迎难而上,在困难面前越挫越勇。但不管怎样,在我们每个人的生活中都少不了困难挫折的存在。正如《苦儿流浪记》中的主人公雷米,在人生旅程中不断遭遇厄运,吃尽千辛万苦,经历了各种难以想象的坎坷与挫折,但他不害怕,不退缩,以一种坚忍不拔的精神努力奋斗着,直到成功。(划线文字属于读后感中的“议”,开门见山,巧妙地从所读的书中引出了自己的感悟,谈到了令自己感受最深的地方是雷米的精神。)

暑假里,我饶有兴趣的读了《苦儿流浪记》这本书,故事内容令我感动极了。故事说雷米被贪婪的养父卖给了一个慈祥的杂耍老人,过着四处流浪的日子。更不幸的是,老人后来去世了,只留下雷米和一条叫卡比的狗。他们继续漂泊流浪,经历了千难万险,终于找到了雷米的母亲,从此过上了幸福的生活。(这部分文字属于读后感中的“引”,对所读内容的简单介绍,使读者明白这本书的大致内容,同时印证了第一自然段中自己对雷米的精神的感悟。)

故事中的雷米给我留下了深刻的印象。他是个友好、善良、坚强、懂得知恩图报的孩子。他每做一件事,都会先想到他人,从不为自己考虑,他尊敬每一个人,时刻不忘师傅对他的教诲。另外,他寻找妈妈的坚定信念、在路上面对艰难困苦时的顽强勇气,深深感动着我,鼓舞着我。(此段文字属于读后感中的“联”,再次回到所读书中,选择雷米的所作所为,来证实自己对雷米的高度评价。在写的时候,紧紧围绕雷米的坚定和平和来写,做到了主题鲜明。)

我暗下决心一定要向雷米学习,学习他的平和和顽强。从现在开始起,我们要珍惜现在所拥有的幸福生活,尊敬每一位长辈,感恩身边爱你的人,宽容曾经有过于你的人,营造良好的环境,把美好献给他人,把开心送给自己。(此段文字属于读后感中的“联”,联系自己的生活,谈雷米的现实意义,谈带给自己的榜样作用。)

亲爱的朋友们,当你遇到困难时,不要害怕和悲伤,让我们学习《苦儿流浪记》中的雷

米,以坚忍不拔、不折不挠的坚定信念,坦然面对生活中的挫折和困难,变得更加坚强和自信。(此处文字属于读后感的“结”,发出号召,收束全文,号召所有的人做个像雷米一样的坚强而又自信的好孩子。)

《漂亮老师和坏小子》读后感

读《漂亮老师和坏小子》的时候,我深深地被书中的内容迷住了,好像被一块香甜的口香糖粘住了心底,怎么拿也那不下来。在这本书里面,我最喜欢六年级三班的班主任米兰老师,因为她不仅人长的漂亮,而且米兰老师的出现给六年级三班带了众多的欢乐。( )

米兰老师用尽多种方法使班内不爱学习的H4不再调皮捣蛋,使他们变得喜欢上了学习,使软弱的李小俊变得坚强乐观,有了自己的尊严;米兰老师用同学们喜欢的方式来处理学生所犯的错误,让这群学生明白了有错就要改正的道理,从心底里改变了这群坏小子的坏习惯,这是米兰老师之所以能够走进这群调皮孩子心中的秘诀。

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米兰老师对学生们的关心和爱护让我想到了我的老师们,我喜欢我所有的老师,语文老师学问渊博,数学老师聪明过人,英语老师和蔼可亲,??他们在课堂上认真地传授知识,课下和我们一起愉快的做游戏——我们的班主任张老师,课间操的时候一直跟我们一块做广播体操,还经常给我们讲一些安全方面的知识;数学老师在活动课上会和我们一起做各种游戏,玩的开心的时候,老师还会和我们一起大声的笑;英语老师用各种英语小游戏激发我们学习英语的兴趣。他们虽然没有书中的米兰老师长的年轻漂亮,可是他们像米兰老师一样用我们喜欢的方式教育我们,让我们既学会了知识,又懂了如何做人,老师常常告诉我们做人不要小气,要团结同学,爱护花草树木,有集体荣誉感,为我们的班级和学校争光。( )

我喜欢米兰老师,但我更喜欢我的所有的老师。

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