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山西教师资格面试说课小学语文说课指导:我的伯父鲁迅先生

发布时间:2013-12-03 16:28:27  

山西教师资格面试说课|小学语文说课指导:我的

伯父鲁迅先生

教学要求:

1.指导学生理解课文内容,能正确理解含义深刻的句子。

2.学习鲁迅先生读书认真,爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的品质。

3.学习给课文段落加小标题。

4.学习作者运用几个具体事例来表现人物品格的写作手法。

教学重点难点:

1.找出各段中最能表达中心的关键句。

2.理解课文含义深刻的句子。

课前准备:

1.有关鲁迅先生的资料和画像。

2.投影片。

教学过程:

一.激情导入

同学们,你们知道么?曾经有一个有志少年在三味书屋的书桌上刻下了一个“早”字,并且真正为之奋斗了一生。他的一生是光辉的一生。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。你们知道他是谁吗?想了解他是一个什么样的人吗?今天就让我们一起走近这位永留史册的一代文学巨匠吧!(板书课题)

二.品读课文

1.自己选择喜欢的方式读课文(对课文整体感知)

2.从文中找出一句最能说明鲁迅先生人品的一句话

3.你想知道鲁迅先生是怎样“为自己想得少,为别人想得多。”的吗?那就请大家默读课文,看看作者向我们讲述了伯父鲁迅先生那几件感人的事情,并加上小标题吗?(①.谈《水浒传》②谈“碰壁”③救车夫④关心女佣)

4.学习这四件事

(1)谈《水浒传》

①说一说“我”是怎样读书的?

②画出伯父教育“我”的语句,想一想这句话的含义是什么?

③找出这部分中的关键词,体会其意。

④听了伯父的话,“我”有什么反应?伯父的话收到效果了吗?

⑤小结:从这件事中,我们可以看出鲁迅读书认真,并且教育下一代讲究方法。

(2)谈“碰壁”

①学生默读,画出不理解的语句,提出问题。

②从这一段中可以看出伯父是一个什么样的人?

③交流大家提出的问题:

“碰壁”是什么意思?为什么会碰壁?

“恍然大悟”是什么意思?我究竟明白了什么?

“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话如何理解?

作者明白的道理对吗?在座的人为什么都哈哈大笑?

④小结:鲁迅先生真是谈吐幽默,精神顽强,让人钦佩。

(3)救助车夫

①分组朗读

②思考:画出鲁迅先生救助车夫的动作的词句,你从中体会到了什么?

救助车夫后,鲁迅的脸上变得严肃起来,说明了什么?

画出描写当时环境的句子,想想它们在文中起什么作用?

(4)关心女佣

你从女佣的话中读懂了什么?体会到了什么?

5.正是这样一个为自己想得少,为别人想得多的人,才赢得了世人的尊敬。在他死后,苍天为他动容,多少人为之悲痛欲绝。你们知道哪一部分写出了人们的无比痛心的心情吗?

6.指导学习第一部分

①教师范读,渲染气氛

②指导学生朗读

③学生自由练读,并辨析“爱戴”与“爱抚”的区别

④指名读

⑤集体读

三.总结拓展

“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”我想鲁迅先生的死当重于泰山的。让我们学习他的品质,努力去做一个为自己想得少,为别人想得多的人吧。

四.板书设计

《我的伯父鲁迅先生》教学反思

在初读课文时,我让学生通过默读课文了解作者写了哪几件事。给各部分加上相应的小

标题;理解课文时,我先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句。然后再解决两个问题:1.鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?2.从文中所写的事情看出鲁迅先生是怎样的人?

另外,在教学中我采用多种阅读方式促使学生多读,以读悟情。学生在我为他们作以简单时代背景介绍后,学生对文中含义深刻的句子有了较深的认识。对课文内容的理解也较深刻了。从而很容易理解鲁迅先生的品质。并决心以前辈为榜样做一个高尚的人,当然通过教学,学生的概括能力也因为练习加小标题而得到了锻炼。

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