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小学数学课堂导入艺术新探

发布时间:2013-12-04 12:27:46  

小学数学课堂导入艺术新探

【摘要】俗话说:万事开头难。有效的导入是课堂教学成功的一半。新课程背景下,为了不断提高小学数学课堂教学的有效性,我们必须要对课堂导入投以足够的重视。

【关键词】小学数学 导入 新课程 有效性

【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962(2013)02(a)-0188-01

通过多年的教学实践,我发现课堂导入的有效与否对于课堂教学质量的提高有很大影响。一个高质量的课堂导入很容易把小学生从纷乱的思绪中拉回到课堂学习中来,可以在很长时间内使学生的学习注意力得到集中。但是遗憾的是,很多教师却并不重视课堂导入,很多教师都是简单导入,甚至是不导入。这样的教学方式都是我不赞同的。那么,究竟如何在小学数学课堂中进行有效导入呢?下面我总结其中的几点论述如下。

1、巧用故事进行导入

由于小学生年纪普遍较小,因此他们对一些趣味故事一般都会很感兴趣。在课堂教学导人中,我经常运用一些趣味故事进行课堂导入,并且取得了理想的教学效果。不仅提高了教学质量,还激发了小学生的数学学习兴趣。

例如,在执教《认识几分之几》一课的时候,我并没有直接进入

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