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在小学数学学科中渗透法制教育

发布时间:2013-12-05 14:29:22  

在小学数学学科中渗透法制教育

石小杨琼

儿童的茁壮成长是中华民族伟大复兴事业的根本所在。由于他们正处在生理和心理生长发育的阶段,具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。那么,作为一名小学教师,该如何把握小学数学教学之特征,在实际数学课堂教学中对小学生进行法制教育,我认为应从以下几点入手:

首先小学数学教师应具备法制素质。教师水平参差不齐,学生积极性调动不起来。现在的小学没有专门的法律教师,介绍法律知识的多为班主任,其中很多的可能出来都没接触过法律,自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺,导致很多教师只能照本宣科,进行填

鸭式教学,缺乏案列教学的有趣性和课堂的灵活性,是法律课成了纯粹的只是讲授课,没有任何积极性可言。在这样的情况下,教师往往自己都不知道法,怎么向学生讲法?

更不要说在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识。所以,提高教师的法律素养大有必要,只有教师知法懂法,才能自觉的向学生讲法。学生潜移默化中接受法制教育,与老师的接触时间最长,特别是小学生,可塑性非常强,受教师的影响也最大。只有教师具有良好的法律素养,才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容,去研读、去领悟并深刻认识到不懂法律,不依法执教就是不合格的教师。此外,教师还应具有多元化的知识,还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科的培训与学习,注重自身的良好素质的形成,从而真正担负起教书育人的神圣重任。

其次,准确把握数学课堂教学与法制教育的关系。在小学数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系,我认为小学数学课堂一定要以数学知识传授为主。数学课堂的主要任务必须完成,切不可把法制教育当成一堂课来讲,法律涉及范围极广讲起来是没玩没了,如果我们把数学课上成了法制课,那就谈不上在数学课渗透法制教育了。法制教育只是渗透,是点缀。在小学的数学课堂中,数学知识的传授为主其他的如:法制教育、习惯养成教育、安全教育等等都是辅助。在小学数学课堂中可以有法制教育,也可以无法制教育,教师应该明确关系,灵活安排。

巧设数学游戏,进行法制教育。好奇心和探究意思是学生普遍存在的心理现象,它是诱

发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的,所以数学教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在数学渗透时要做

到知识性和兴趣性相结合,让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功,进而产生满足感,不断激发他们对学习法律知识的兴趣。我们在数学游戏教学时,借助情景教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法,怎样守法,什么叫犯罪。从而懂得了有法必依,执法必严,违法必究的法律常识。例如,在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答。故意答错等现象,使游戏就无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,

利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比我们国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律,我们的国家就不能安宁。所以同学们要从小养成遵规守纪的好习惯,这样才能适应、适合于我们的社会。

创设生活情境,培养法制意识。数学教学中渗透法制教学,首先应充分遵循数学课堂的

教学规律,根据数学的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中,只有这样才能

使数学教学中的法制教育收到成效。如:在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制教育源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学生的法制意识。在向学生讲授“两辆载重2吨的货车运这些机器,怎样装才能一次将机器运走?”在这里就可以给学生渗透有关货车超载所造成的危害。

总之,学校教育是一切教育之根本。因此,在学科教育中渗透对儿童的法制教育,是一条切实可行的普法途径,从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。

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