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小学语文造句教学

发布时间:2013-12-05 16:27:36  

浅谈小学语文造句教学研究

造句教学是语文训练的传统项目,它对提高学生的思维和语文表达能力都有独特的作用。目前,不少教师不重视造句教学,学生所造句子以不出错为满足,尤其不重视造句的质量。其实造句是作文的基础,造句训练是作文训练的一部分,我们不能忽视造句教学,更不能忽视造句的质量。造句教学的缺失实际也是导致学生作文水平低下的一个方面。针对现状,我就如何提高学生造句质量,提出以下三点看法。

一、要冲破“模式”

学生造句时,往往离不开“范句”,依样画葫芦,句式一模一样。如有位低年级老师在上课时要求学生用“聪明”口头造句。全班大多数学生都造成“xx是个聪明的孩子”,和书上“丽丽是个聪明的孩子”一个模式。而这位教师却以此为满足,不再启发学生做进一步尝试,影响了学生语言潜力的发掘。

另一位老师却不是这样。他积极启发引导,冲破“范句”模式,让学生造出各式各样的句子。当学生造“小英(小芳、小林)是个聪明的孩子”时,教师启发道:“老师会怎样称赞他们?”学生说:“小芳、小林真聪明。”老师又启发道:“能把聪明放在句子头上吗?”学生造出了“聪明的孩子会动脑筋”等一类句子。最后老师还让学生尝试说两句话。学生说:“小英很聪明,老师常常夸奖她。”学生越说越起劲。仿中求创,从仿到创,这位老师启发学生“拾级而上”,收到了很好的效果,训练了思维,也训练了语言。冲破“范

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