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小学语文教学的多元化方案与创造性思路研究

发布时间:2013-12-06 09:01:34  

小学语文教学的多元化方案与创造性思路研究

摘 要 小学语文教学,是一门重要、感性的学科教学。教师所面对的学生大多在几岁到十岁之间,正处于情感丰富、敏感的年龄段。这一阶段学生的心理特点是:学生的感性、情感要素远胜于对于知识的渴求与理解能力。因此,小学语文教师的教学,事实上是一种非常个性化和复杂化的工作。语文教学工作,远不是教师上课授业那么简单,还与对学生情感的沟通、人生观、世界观、价值观的形成等课外的诸多内容联系在一起。

关键词 情感 多元化 创造性 语言技巧

语文教学,只是教师职责的一个方面,也是进行人才培养的一个方面,更为重要的是必须运用多样化、具体化的教学手段,培养学生丰富的情感体验能力、完美的表达能力、良好的性格品质等人文素质,为学生日后的发展、学习、工作打下良好的基础。因而,教学内容的丰富性和教师职责的多重性,确保学生在学习过程中建立良好的习惯,帮助他们进行创造性思维的训练和健全性格、人格的培养,从而培养出具有创新素质、创造能力的后备人才。

第一,感情交流——设计语文教学多元化方案最为重要的原则 语文,是一门语言工具,具有较强的实用性与艺术性。在设计多元化的教学方案时,必须充分考虑从哪些方面对学生进行情感启发。学生处在一个情感极为丰富而又敏锐的阶段,因而注重对学生情感的引导和通过多种手段对学生进行情感熏陶,有助于学生自发性、积极性的发挥,更能够使得学生通过对学习中内心真实情感的

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