haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

01我们的民族小学教案

发布时间:2013-09-16 14:44:33  
1、《我们的民族小学》 教学目标 1. 通过认读、带读等形式,识记“坝、傣、昌、昂、跤”五个生字字形,读准字音。 2. 通过找规律、归类识字等方法识记“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”等12个字的字形,正确书写。 3. 了解我国多民族的国情。 4. 通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对民族小学的赞美的情感,培养与少数民族的和睦共处的生活态度。 5. 通过边读边想象的方法,品读重点词句,领悟描写窗外安静的句子含义。 教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2 、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 教学准备:课件、生字卡片等。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标 1、通过认读、带读等形式,识记“坝、傣、昌、昂、跤”五个生字字形,读准字音。 2、通过找规律、归类识字等方法识记“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”等12个字的字形,正确书写。 3、正确地朗读课文。 4、初步了解我国多民族的国情。 教学过程 一、看画导入 1、出示图片:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。瞧,有傣族的、有景颇族的、还有阿昌族、德昂族的。谁能来为大家介绍介绍自己收集的民族? 2、相机出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 认读生字:领读、指名读 师:你们图文结合着,自己又认识了词语,了不起。 二、顺势切入、初读课文 1、过渡:清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学) 2、引入:对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。 3、指导读好课题,注意“的”的读法 4、配乐范读课文:大家愿意不愿意去参观一下?选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 5、提出读书要求,大声读课文:这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。读完课文,将你划出的词语读一读。 6、读读认认:坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤 穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹 小老师领读、开火车读、指名读。 7、日积月累:鲜艳的民族服装、绚丽多彩、欢唱的小鸟、敬爱的老师、飘扬的国旗、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙 老师领读、自由朗读、齐读 8、分段朗读,检查正音 三、整体感知、初步了解 1、再读课文,思考:这所民族小学给你留下了什么样的印象?(美丽)你是从哪些句子感受到的? 2、默读课文,思考:这篇课文是按照什么样的顺序来写的?(上学的路上——来到学校——上课——下课——文末点题) 四、指导写字 1、指名读生字、新词。 2、指导书写课后田字格中的字,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 3、学生练习、教师巡视指导。 第二课时 教学目标 1、了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子,初步体会这句话的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 教学过程: 一、导入 通过上节课的学习,我们已经感受到了民族小学的美,这节课我们要继续朗读感悟,我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。 二、研读课文 (一)感受美丽、感受异同 1、默读课文第一段,思考:你读懂了些什么? 2、学生交流:可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 3、比较句子,体会描写的具体性:你喜欢哪种写法?为什么? 出示:早晨,从各处走来了许多小学生?? 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生?? 通过简繁句的对比,体会描写要具体,而且抓住事物的特点,“山坡、坪坝、开着绣球花和太阳花的小路”,突出西南边陲山区的特点。 4、比较句子,体会“的字结构”的运用特点。 出示:??走来了许多少数民族的小学生。 ??走来了许多小学生,有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。 ??走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和得昂族的,还有汉族的。 (第一句过于概括,第二句表述累赘、第三句运用“的”字结构,既具体又简洁。) 5、指导朗读:现在这句话,你想怎么读?(指名读——齐读) 6、过渡:大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。读着读着,你仿佛又看到了什么呢? 7、学生交流:我仿佛看到了??(同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。) (随机解释:招呼,用手招,用嘴呼。) 8、指导朗读:我们仿佛看到了,来自不同民族的小学生们,穿着各具特色的民族服装,高高兴兴地向小鸟打招呼,向老师问好,向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美? 如果你是这所民族小学的一名小学生,听到这样的赞美,你有什么样的感觉?(自豪) 指名读:谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读:让我们一边想,一边读,用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧。 (二)感受上课 1、自由朗读:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。 (上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!) 2、想象拓展:课文中没有具体去描写孩子们是怎么上课的,那你能发挥你的想象,说说民族小学的孩子们是怎样上课的吗? 3、语言训练:这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?用上老师给出的句式来说一说。 如果我是一只( ),我会( )。 4、读读找找:课文中又是怎么样窗外安静的句子呢?请你用波浪线画出来。 5、指导理解:课文为什么不直接描写课堂 6、读读背背:这句子写得多美啊,请你把它背下来。回家以后,积累到你的采蜜本上,并且再从其他途径积累两句描写安静的句子。 (三)感受下课 1、朗读想象:当,当当。下课了,各个民族的小朋友们在操场上做些什么呢?自己读第3自然段,找一找哪些是描写上课的句子,哪些是描写下课的句子,用“//”隔开。 理解:一段文字里面写了两部分 2、体会民族特色:你觉得哪句更合适?为什么? 比较句子:下课了,大家在大青树下捉迷藏、跳长绳、做游戏?? 下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏?? 理解:孔雀舞、摔跤是少数民族特有活动,这样写更能突出这所小学的民族特色。 3、体会间接描写:作者没有具体展开写小朋友是如何活动的,而是写了小鸟、松鼠也赶来看热闹,这样写又有什么妙处?谁能体会?(简介描写、与前面呼应) 4、指导朗读 (四)总结 1、自由朗读第四自然段,思考:这所民族小学给你留下了怎样的印象呢? 2、比较下面的句子,体会它们不同的表达效果,然后读出相应的语气语调。 出示:这就是我们的一所边疆的民族小学。 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 (第二句把一句话的意思分成两部分来说,强调了“边疆”特色,表达了作者对这所边疆小学无比喜爱的思想感情。朗读的时候要重读。) 3、品读加点的词语,体会句子的含义。 A、这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 认真地朗读这句话,思考:从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点? B、这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 认真地朗读这句话,思考:从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点? 4、让我们把最后一段再有感情地朗读一遍。 三、课后练习 1、课后练习一:课文写得这么美,你最喜欢的是哪个部分呢?把你最喜欢的部分有感情地读出来,同桌两个相互听一听。看谁最快背出来。 2、课后练习二:背诵描写窗外安静的句子并抄写在采蜜本上。 3、安排课余生活,布置综合性学习: (1)我们在学校里过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?请大家交流一下。 (2)讨论:怎样记录自己的课余生活? 可以用文字叙述,就像写简短的日记,写清楚哪天什么时候干什么事,有什么感受、收获; 可以用表格的形式,分“时间”、“活动内容”、“收获和感受”等栏目,逐项记录; 可以用图画的形式,就像记图画日记,一旁写上时间,再加上几句当时的感受。
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com