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2013年春期中考试小学低段数学质量分析

发布时间:2013-12-07 09:33:23  

2013年春期中考试小学低段数学质量分析

一、命题原则:

全面覆盖数学教材,考查学生基础知识的掌握、基本能力的形成、基本数学思想的渗透,重点考察学生的计算能力和分析数量关系的能力。 二、基本情况: 1.考试成绩 一年级:

二年级:

三年级:

从数据上分析,一、二年级的区评考试成绩的各项指标均在命制试卷的预设范围内,比较正常,但是,各校之间有明显的差距。三年级考试的人均分和合格率没有达到预想成绩。 2.卷面分析 一年级:

从试卷中看,学生的计算能力得分很高,对数的认识和理解也比较到位,能进行基本的数据收集和整理,能正确分辨五种平面图形。存在的问题主要是:在解决问题的过程中对数量关系的分析有欠缺。

二年级:

从卷面上看,学生的计算能力有了明显的提高,在“解决问题”的试题中,对教材上出现的题型解答效果比较好,但是,对计算的“理”的理解还有欠缺,题目稍有变化,学生表现无力。

三年级:

从卷面上分析,学生失分的主要原因:

1.第四单元《年月日》对一些可以死记硬背的知识掌握较好,但对比较灵活的要计算经过时间的题目存在很大问题。

2.可能是受教学进度的影响,没有时间强化对整十整百数乘一位数的口算训练,特别是两位数乘整十整百数。

一位数的除法估算方法不同于加、减、乘,加、减、乘的估算多引导学生运用“四舍五入”,对除法的估算要打破这种定式思维。

3.学生对数量关系的分析能力需要加大力度训练。“我会解决”的6道题只有1题是一步计算,其他题综合性较强,但数据并不复杂,关键是学生能够从生活的角度分析数量关系。如第3题“12位老师、348名学生一起去春游,分乘了8辆大客车”,很多学生,列式348÷8。

三、教学建议

抓住学生的失分点,与一线老师探讨、交流、沟通,发现在课堂教学中还需要进一

步思考以下问题:

1.针对学生的学习难点,老师要有计划地逐步突破。

有些难点不是在一个学期或一年里能够突破的,老师在日常教学中要有意识地梳理学生的难点,分段、分时,根据本册教学内容适当渗透。

2.进一步落实口算训练常规化,做到真正的“脱口而出”。计算课的教学要重视“循理入法,以理驭法”,重视算理的理解,在理解算理的基础上掌握算法,形成举一反三的计算能力,要培养学生认真看题、细心计算的良好习惯。

3.低段的数学教学要重视对学生读图能力的训练,重视数学阅读习惯和能力的培养,引导学生学会从图中通过文字和符号找出所有的数学信息,学习分析信息、整理信息,根据数量关系提出合适的问题,学习将图转化为文,根据四则运算的意义列式解答。

4.解决问题的教学要注意解题策略的多样性和灵活性,教师不仅要引导学生分析数量关系,还要引导学生用转化的思想,化难为易、化繁为简,引导学生沟通新旧知识之间的联系,用已学的知识尝试解决“未见过”的问题。

5.用好教材,尽可能让每一个孩子理解教材中的每一个例题,会做教材中的每一道习题,读懂教材中的每一幅图,尝试借用教材中的信息改编练习题,尽量少给学生布置课外资料的习题。

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