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002人物心理活动

发布时间:2013-12-08 10:34:32  

刻画人物 心理活动

你能写出与下面词语 意思相 反的词语吗?

厌恶—( ) 高兴—( ) 慌张—( ) 紧张—( )

仔细观察图中小动物的神态,再想 想它们心里会想什么?请用几句话写出 它们的心理活动。
例: 小猫兴冲冲地端 起果汁跳到床上,顾 不得其它,连忙吸了 好几口果汁,心想: 啊!难怪主人每天都 捧着它尽情地喝,原 来味道真的不一样! 值了!因为美味挨一 顿打,也值了!

阅读感悟

周总理在邢台
1966年邢台发生地震后,大地还在震颤,周总理亲自到 邢台指挥人民抗震救灾。他来到一户农民家里,关切地向他 们嘘寒问暖。女主人很感动,边说边给总理倒了碗水。陪同 的张医生一看,碗上还沾着玉米面糊糊。他正想:这碗水让 不让总理喝.喝了会不会……还没等他张口,总理瞪了他一 眼,就端起碗把水喝了。 后来,周总理又来到了岗南水库,工人们欢呼着跑过来同 总理握手。已是吃饭的时候了,有人传过来一个玉米面贴饼 子,递给了总理。张医生想:总理同那么多人握了手,没洗 手就吃东西,会不会……还没等他开口,总理又瞪了他一眼, 拿起贴饼子就吃了起来。 当天晚上,总理表扬了张医生,说:“你今天表现不错。”

思考
1. 找出张医生的心理活动,并说说你从中体会 到了什么? 2. 文中两次写周总理瞪张医生,从这个从这个 动作中你又体会到了什么?

灵动感悟
文章没有直接写出张医生担心、着急、矛盾 的情感,但却使读者感受到了他时刻关心着总理 的身体健康。为什么会带给我们这样的感受呢? 就在于作者成功地描写了张医生的两次心理活动。 可见,心理活动描写不但可以把人物写“活”, 而且能使文章的主题思想表现得更加鲜明、突出, 容易跟读者的内心及时沟通,引起读者的共鸣。

回家的路上
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚 了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑 边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。 我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑, 心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学 要直接回家,不要到别处去玩儿。可是我刚坚持 三天,就又忘了个一干二净。这回爸爸一定会特 别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚 步,怎么办?现在只有一条路,就是向爸爸承认 错误,请他原谅。想到这,我加快了脚步,急忙 向家里跑去。

怎 么 写

一、心理活动要按顺序写

做值日
今天,轮到我做值日了。 放学后,我拿起一把大笤帚开始清扫地面。忽然,在一 张桌子底下发现一只“派克”圆珠笔。这是谁的呢?我看了 一下座位

,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前 些天,他还向同学吹嘘说,他过生日的时候,他爸爸要送他 一只派克笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的 滋味,我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,眼前浮 现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这 个玩笑开的不是地方,怎么能拿同学的着急换取

自己的快乐呢?我得把笔给他送过去,让他获
得一个意外的惊喜。 做完值日,我拿着笔飞快地向他家跑去。

边读边想,作者是按 什么顺序写了心理活 动的?表达上有什么 好处

做值日
今天,轮到我做值日了。 放学后,我拿起一把大笤帚开始清扫地面。忽然,在一 张桌子底下发现一只“派克”圆珠笔。这是谁的呢?我看了 一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前 些天,他还向同学吹嘘说,他过生日的时候,他爸爸要送他 一只派克笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的 滋味,我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,眼前浮 现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这 个玩笑开的不是地方,怎么能拿同学的着急换取

自己的快乐呢?我得把笔给他送过去,让他获
得一个意外的惊喜。 做完值日,我拿着笔飞快地向他家跑去。

二、心理活动要表现人物性格。
如《穷人》一文中桑娜把西蒙的两个 孩子抱回家之后,等丈夫归来的时间 里的心理活动: “桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑 不安地想:他会说什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已经够他受 得了……是他来了? ……不!还没 来! ……为什么把他们抱过来 啊? ……他会揍我的!那也活该,我 自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

三、通过想象描写,表现人物的 内心世界。 例:《卖火柴的小女孩》

作文小练笔

在你的生活中,有没有被人 误会的经历?有没有在困难 时得到别人帮助的经历?或 者当你做了好事受到表扬时, 你的内心是怎样一种感受? 写一段二百字左右的心理活 动。


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