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3329小学语文教学研究2005年10月份历年真题

发布时间:2013-12-08 11:35:09  

2005年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试

小学语文教学研究 试卷

(课程代码3329)

一、填空题(本大题共2l小题,每空1分,共22分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.国家教委1987年颁布《全日制小学语文教学大纲》,明确提出思想教育要求,适当________识字量,强调阅读教学的重要性。

2.1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》,1993年秋实 施。这是新中国成立以来我国第一部义务教育小学语文教学大纲,也是第________部小学语文教学大纲。

3.2000年的大纲和《语文课程标准》对小学语文拼音教学的基本定位是“________和

学习普通话”。

4.逻辑引读的四种主要方式是提示式、提问式、________、添词式。

5.阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有:变换词序重组;________;变换 结构重组;变换文体重组;________;变换辞采重组。

6.语文课程标准有关习作教学的总目标是:“能具体明确、________地表述自己的意 思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”

7.《语文课程标准》有关5~6年级的作文教学目标中有“能写________纪实作文和 想象作文”。

8.小学语文教学中常见的自主学习主要有:(1) ________;(2)自主性理解;(3)自主 性评价;(4)自主性作业。

9.从学习时段来看,探究性学习的类型有:(1)在课堂教学中探究;(2).________

10.“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”属于三个维度课程

目标中的________维度。

11.《语文课程标准》对教材内容的要求是具有鲜明的时代性、丰富的文化性、________

、开放性和弹性。

12.《语文课程标准》对教材内容呈现方式的要求是________、简约化、多样化、美观

化。

13.《语文课程标准》有关l一2年级拼音教学的要求中有,________大写字母,正确

书写《汉语拼音字母表》。

14.《语文课程标准》要求3—4年级累计认识常用汉字2500个,会写其中的_________爪左

右。

15.《语文课程标准》要求5~6年级学生要有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个,其中________个左右会写。

16.朗读中的感情基调的类型有高昂型、——、凝重型。

17.读有层次的教学流程一般有三个阶段:初读——读准读顺,整体感知;品读——领悟情

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感,________;熟读——升华情感,积累语言。

18。《语文课程标准》有关习作教学的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意 思。能根据日常生活需要,运用常见的________写作。”

19.《语文课程标准》有关5~6年级的作文教学目标中有“学写读书笔记和常见

20.评价方式多元化的基本策略是:形成性评价和________评价相结合,更应该注重 形成性评价;定量评价和定性评价相结合,更应该注重定性评价。

21.《语文课程标准》有关1。2年级的识字教学目标体现了“认写分开,多识________”的

原则。

二、名词解释题(本大题共4小题。每小题3分。共12分)

22.阅读期待

23.探究学习

24.独自式口语交际

25.成长记录

三、简答题(本大题共6小题,每小题6分,共36分)

26.汉语特点对语言教育有哪些影响?

27.语文课程实施开放的基本途径有哪些?

28.与原大纲相比,《语文课程标准》有关识字教学的目标有何变化?

29.简述“多读”的意义。

30.朗读教学中读出文本的感情和读出独特体验的关系怎样?

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31.避免口语交际方式单一化的做法有哪些?

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

32.谈谈你对“不必追求语文知识的系统和完整”的理解。

33.怎样正确处理阅读教学中“对话”的几个关系?

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五、案例分析(本大题共lO分)

34.以下是一位教师教学古诗《咏柳》的过程:首先让学生背诵课内外学过的描写春天的诗 歌,在学生理解大意、领悟诗情、背诵诗句之后,让学生从本首诗歌或背诵过的其他诗歌 中选择词句填空,然后全体学生用朗声诵读填好的语言片断:

伴随第一声春雷击打的鼓点,春姑娘踏着轻盈的脚步,花枝招展地走来。

和暖的(“二月春风”),是她手中的剪刀,她裁出细长别致的(柳叶),裁出不甘寂寞的出墙(红杏),裁出“离离”的原上(小草),裁出千姿百态的蝴蝶,在万花丛中翩翩飞舞。 (“润物细无声”)(或者:“随风潜入夜”)的绵绵春雨,是她神奇的画笔,她描画出大地缤纷的色彩。山青了,水绿了;梨花白了,桃花红了。于是,江岸上的柳树,(“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”)

草长莺飞,万紫千红,春色满人间。

试分析最后填空的教学片段是否体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。

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