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小学教师专业标准解读 培训作业二

发布时间:2013-09-20 16:37:43  

小学教师专业标准解读 培训作业

——我需要加强哪些知识 调整哪些行为

“十年树木,百年树人”。这句话可掂量出教育的重要性。人民教师,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,肩负着不断培养大批合格建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族思想道德素质和科学文化素质的历史任务。要完成这一历史任务,教师必须确立全新的教育观念,掌握深厚广博的专业知识,具有纯熟的专业技术和真挚的专业情意。很幸欣,我是一名教师,在繁杂的教育教学生涯中,我深深回味着百感交集的教师生活。在这人生道路上,我深感学海无涯的真谛。教师只有不断地加强知识,真正做到“活到老学到老”的终身学习,才能具有真正意义上的“人类灵魂的工程师”。

那我需要加强哪些知识呢?我上网搜索了一下教师必具的知识,其中有一种观点有以下方面:

一、通用性知识:是教师的文化基础,是指便于教师开展有效的教育教学工作的各种知识的总和。具体包括哲学知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点等。

二、学科专业知识:是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。学科知识具体可划分成四大类:内容性知识;实质性知识;逻辑性知识;学科的信念。

三、 教育专业知识:指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识。

四、教师实践知识:是教师个人在实践情境中通过自我反思等途径建构出来的一套“自珍而实用”的内隐知识。教师实践知识具有实践性、情境性、个人化、缄默性、经验性等特征。

我认为,有效的学科专业知识,不仅应体现在“量”的方面,更应体现在“质”的方面;教师不仅要知道“教什么”,而且更应懂得“怎样教”,怎样才能“教得好”。这样,专业、科学知识的全面,分析能力、解决能力的充分,是教师必备的因素。因此,我觉得以上所述知识面,我都需要加强,都需要充实。

当然,有了渊博的知识还不能就成优秀的人民教师,做为一名教师,还需要具有优等的个人修养与行为。所谓是“言传身教”,学生在教师那不仅学习其所授知识,更是传承其性格修养之行为。教师是以心育心的职业,教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式,甚至服饰仪表等,都会对学生有潜移默化的影响。教师的个人修养与行为本身就是一种重要的教育资源和手段。那么,我又需要调整哪些行为呢?新课程的实施把老师的角色定位为学生学习的促进者,赋予了教师这一职业新的内涵。在促进学生全面发展的过程中,积极地引导、参与、合作,实际上既要研究学生的个性特点,又要研究教育教学艺术,既要向

专业化发展,又要成为综合型教师,所以,教师在关注学生发展的同时,必须高度关注自身的建设。在教学教育过程中,我需要调整自己的行为有以下几点:

一、做好以下教学行为:

1、要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容,全心全意地做好教学工作。

2、要激发学生的求知欲,避免对学生进行灌输教学。既教知识,又教学法,培养学生的自学能力。

3、既要严格要求学生又要尊重学生,肯定学生的优点,尊重学生的特点,避免学生对教师产生疏远倾向。

4、钻研业务,认真备课,熟悉教案。不断学习新的业务知识,充实教学内容,提高教学水平。

5、组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,训练学生思想,向40分钟要质量。六、精心指导学生学习,认真批改作业,及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

6、精心指导学生学习,认真批改作业,及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

7、定期做好教学质量检查工作,及时查缺补漏,把好教学质量关。

8、按时上下课,组织好课堂教学,在规定时间内完成教学任务,不拖堂。

9、仪表端正,语言要清晰流畅,板书要整洁规范,内容要简练精确,不哗众取宠。

10、热情耐心地对待学生的提问,鼓励学生勤思善问,做好课后的辅导工作。

11、对待学生的态度要一视同仁,不准讽刺挖苦学生,更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。

12、教学的计划安排应符合学校的要求,不能随意增、删内容,加堂或缺课,占学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担。

二、做好以下教师思想政治行为规范:

1、忠诚党的教育事业,具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。

2、认真执行党的教育路线、方针和政策。

3、遵纪守法,模范遵守学校的规章制度。

4、做社会主义精神文明的建设者和传播者。

5、树立正确的人生观和价值观。

6、积极做好自身的思想政治学习工作。

7、公而忘私,避免不道德的行为表现。

8、坚决而有耐心地帮助学生解决思想问题,端正政治态度。

9、积极向党组织靠拢,按时参加各项思想政治学习。

10、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。

11、不搞个人崇拜和宗教迷信活动,不崇洋媚外,不做有损国格、人格的事。

12、热爱祖国、热爱人民,在教学中能有意识地培养学生的爱国主义热情。

三、做好以下教师与学生之间的人际行为规范:

1、热爱学生,但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生,是教师的天职。

2、尊重学生,但不迁就学生,培养维护学生的自尊心,对学生的不良表现不能姑息迁就。

3、严格要求,但不失温情。严师出高徒,严格要求每位学生,同时,也要有温情的流露,让学生理解和体会老师的爱心。

4、融洽关系,但不讨好学生。发挥情感教育作用,使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人,避免为获得学生对自己的好感而讨好学生。

5、关怀学生,但不利用学生。教师不能利用学生做私事,或让学生家长帮忙办事。

四、教师之间的人际行为规范

1、互相尊重,切忌嫉妒。教师是学生的学习榜样,人类灵魂的塑造者,为教育事业的共同利益,心胸要开阔,工作要协作。

2、互相学习,取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度,也是教育学生的最好的身教。

3、平等相待,不亢不卑。教师不论自身所处地位如何,都应以平等相待的态度对待别的教师,表现出不亢不卑的处事待人姿态。

4、乐于助人,关怀同事。教师之间互相关心,相互帮助不仅体现出教师的高尚品行,还有助于增进教师之间的团结和友谊。

五、教师与学生家长的人际行为规范

1、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望,他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

2、加强联系,互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系,了解学生在家庭的表现,加强同学生家长的联系,能够把握学生的校外表现,做到教育有的放矢。

3、理解家长,尊重家长。教师对表现差的学生家长要尊重,并理解他们的难处,共同协商教育学生的良策。

4、齐心协力,教育新人。教师只有取得学生家长的理解的支持,才能取得良好的教育效果。

当然,还有对领导、对家人、对自己的语言举止都要要求调整到最佳最规范上。总之,我还要做到以下要求:

1、确立新的教育观念。树立新的教师观、学生观,新的课程观、教学观等等,其核心都是“一切为了学生的全面发展”。这是教师行为的起点,先进的教育观念要通过先进的教育方式来体现,教师的教育教学行为没有根本的改变,先进的观念就会失去落脚点,就没有生存的土壤。

2、教者转为学与研发者。新课程要求教师首先是学生学习的促进者,促进以学习能力培养为重心的学生个性的和谐、健康发展;其次是教育教学的研究者,以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题;再次是课程的建设者和开发者,教师不再被排斥于课程之外,成为了课程资源的有机组成部分。随着学校教育社区化,社区生活教育化的进程,教师不仅从属于学校,更从属于社区。

3、我要成为良师益友。结合过去的教育教学实践进行深刻反思,重组新的教学平台,师生互动,共同发展,构建一个真正的“学习共同体”,教师角色定位为“首席合作者”。并且在其中贯穿为人民服务的服务态度,树立为人师表的教师形象。

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