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洪泽县共和中心小学三年发展规划

发布时间:2013-12-09 16:33:45  

洪泽县共和中心小学三年发展规划

一、学校基本现状分析

(一)外在机遇:

外部环境,为学校发展创造了机遇。第一省教育现代化的要求对学校发展提供了良好的机遇,第二共和镇人民对教育的高质量、高需求对学校发展提供了良好的机遇,第三县域教育改革的措施对学校发展提供了良好的机遇,这些都为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有的机遇。

(二)内在优势:

内在优势,为学校发展提供了可能。

1.学校历史悠久:共和中心小学是一所有着数十年历史的老校。学校几经迁址,几度风雨,几度辉煌,一直以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。

2.教师经验丰富:学校现有21个教学班,923名学生,71名教职员工,其中,一线任课教师62人,具有大专以上学历的教师共有45人,占任课教师的74.2%;小学高级教师51人,占任课教师的82.3%。

3.环境整洁优美:教学楼庄重典雅,校园绿树成行,绿草茵茵,鲜花盛开;接近标准的250米环行跑道操场,为师生强身健体提供了保证。

4.办学质量较高:学校坚持全面育人,关注学生的全面发展,各项工作成绩显著。学校先后获得“淮安市文明单位”、“市依法治教示范学校”、“市校务公开工作先进学校”、“市教育系统行风与软环境建设先进集体”、“市优秀家长学校”、“市课改先进校”、“市诗教工作先进单位”、县“一星级职工之家”、县“小学教研工作先进学校”、县“优秀家长学校”等荣誉称号。2007年度被县委、县政府评为“社会治安安全单位”、县“常规管理”先进单位、县工会工作一等奖。学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。

(三)存在问题:

找准问题,为学校发展明确方向。

1.教师队伍年龄结构不尽合理、学科结构不尽合理,缺少竞争的机制和环境,教师队伍不尖,缺少名师的引领。

2.在职干部队伍指导教学业务能力需要提高,后备干部培养滞后,影响了学校的可持续发展。

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3.德育工作没有成为一个系统工程,对学生的教育没有形成合力,学生良好的行为习惯亟待培养、强化。

4.教师的现代教育设备及水平急需更换和提高。目前学校电脑只有74 台,其中有48台装配到计算机教室且有近十台不能使用,近二十台装配到学校各部门。目前,仅有两套多媒体设备。

5.学校的物质文化建设需整体构思,制度文化、观念文化需进一步修改、完善,使之入脑、入心,变成自觉行为。

6.学校硬件设施不够配套,艺术教室、科学实验室等专用用房欠缺,严重影响了学生的全面发展。

通过现状分析,不难看出:尽管学校发展面临着不少问题,但学校的外部环境和内在优势,为学校的发展提供了难得的机遇。抓住实施教育现代化的大好时机,实现学校的跨越式发展,创造学校新的辉煌,推进共和中心小学教育现代化、均衡化发展,是历史赋予我们的责任和义务。

二、规划的指导思想:

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持党的教育方针,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,树立科学发展观,办好人民群众满意的学校,确保学校健康、和谐、可持续发展,努力实现 “全县一流、全市知名”的学校发展目标。

三、学校的发展目标:

(一)办学理念:

1.坚持“学校的一切工作都是为了师生的发展服务”的办学理念。学校的各项工作都要从“有利于师生发展、为提高师生素质服务”这一理念出发;建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系,尤其是师生关系;构建有利于师生工作、学习的生态校园和社区环境;提供适合学生发展的教育内容、形式和方法,提高服务质量。

2.坚持“为学生拥有美好未来奠基”的指导思想。以人为本,着眼未来,关注全体,尊重差异,张扬个性;注重综合素质的提高和良好习惯的培养;注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养;注重学生的主体参与和成功体验,为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。

(二)总体目标

努力把学校办成“和谐发展”的研究型组织,办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的“洪泽一流、淮安知名”的品牌特色学校。

(三)具体目标:

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在总体目标的指导下,从干部、教师、职工、学生等几方面确定具体工作目标。

1.干部队伍建设目标:努力打造一支“勤、实、智、创”的现代学者型干部队伍。到2011年,领导干部要80%达到本科学历,力争成为主管学科的县级骨干教师或学科带头人。

2.教师队伍建设目标:积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。到2011年,专任教师90%达到大专以上学历;50%以上达到本科学历;市级学科带头人1—2名,市级骨干教师3—5名;县级骨干教师力争达到任课教师的40%且覆盖各学科。

3.职工队伍建设目标:努力培养一支“专业技能好、服务水平高、责任意识强”的新型职工队伍。

4.学生培养目标:把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。

四、实现目标的具体措施

为了实现学校发展目标,学校准备分两步走。第一步(2009—2011年)为规划实施阶段;第二步(2011—2012年)为总结提升阶段。

第一步:规划实施阶段。

主要任务:调整规章建队伍,完善设施抓内涵。

主要措施:抓好七项重点工程

(一)干部队伍建设工程:和谐的领导集体是学校发展的重要保证,得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。加强学校干部队伍建设,提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针,落实科学发展观,深入推进素质教育,实现学校教育可持续发展的关键。为此,学校将依据发展需要,按照德才兼备、老中青相结合的原则,调整配备学校党、政、工领导班子,制定并实施干部队伍“三五六八工程”,将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划,促使干部成为学校各个部门优秀领导者,不断推进管理创新。

“三”是抓好三项制度,即坚持和完善例会制度,汲取经验,加强沟通,协调解决实际问题;坚持和完善科学决策制度,解决民主集中问题;坚持和完善廉洁勤政制度,解决群众问题,同时把校务公开、民主评议落到实处。

“五”是“五个加强”措施:一是加强学习,不断提高干部队伍的文化素质,学习政治理论知识和业务理论知识(科学发展观、新课程理论、教育管理学等),要求是学校50岁以下的干部;二是加强培训,不断提高学校班子成员的管理水平和实践能力,走出去,请进来,拓宽渠道,提升学校干部整体水平,学校支持班子成员参加 3

各种进修学习、培训。三是加强交流,学校创造条件,支持班子成员参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动,使班子成员开阔视野,进一步更新观念,不断提高学校他们的管理水平和实效;四是加强提升,对班子成员的管理、使用、提升,学校建立科学民主的干部考核、评价机制,鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验,积极探索管理规律,使学校各个部门主管干部,对部门的未来发展有清晰的思路,形成部门发展目标和规划,促进学校整体目标和规划的实现。五是加强评价。每学期组织教职员工听取领导班子成员的工作述职,并对他们的德能勤绩进行书面量化评价,考核打分。旨在建立能者上,平者让,庸者下的动态管理机制,打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。

“六”是强化六种意识:全局意识——开展工作,处理问题,站位要高,考虑要全;奉献意识——甘为人梯、乐于奉献,不斤斤计较;创新意识——既脚踏实地,又不断创新管理方法,提高管理效率;学习意识——勤于学习和反思,善于总结和提升;品牌意识——结合实际,注重实效,突出特色,打造品牌;服务意识——廉洁勤政,服务师生。

“八”是提高八种能力:即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力”。三年中,学校将围绕这八种能力的提高,组织学习,开展培训。

(二)教师队伍建设工程:教师的职业是感触未来的职业,教师是学校发展的第一资源,教师的发展是教育改革的原动力。加强教师队伍建设是我校未来三年规划和发展的重中之重。

1.明确工作思路,形成共同的价值取向。

为了促进教师的发展,提高教师的专业化水平,我们必须明确“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略,确立“以教育科研为先导,以课堂教学改革为核心,以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体,以校本培训为重点,分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路,旨在引导教师在研究中学习,在反思中提高。

2.制定发展规划,引导教师确立自我发展目标。

明确的发展目标,是催人奋进的不竭动力。人们常说:“不想当将军的士兵不是好士兵”,那末,没有远大志向、没有人生追求的教师,也不会成为优秀的教师。因此,学校鼓励教师出名成家,支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。我们引导教师通过自我反思、剖析自我,结合自身实际,确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。

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3.确定研究课题,带领教师在研究中求发展。

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动,教师在参与课题研究的过程中,通过与专家名师对话和近距离互动,不仅可以获得理论上的支持,而且可以得到业务上的具体指导。从而促进教师教育观念的更新,教学行为方式的转变。因此,我们将积极申报省市县科研课题,带领干部教师参与课题研究,将课题研究与教学工作紧密结合,培养“问题即课题,教学即研究”的工作习惯,通过课题研究这个载体,促使教师在研究中学习,在反思中提高自身的专业水平。

(1)成立课题研究工作室。 教师根据学校立项课题,结合自身特点,自愿申请加入课题组;学校根据实际,设立专门的研究工作室,供课题组成员集体学习、交流、研讨。

(2)建立教师专业发展日。每周集中40分钟的时间,以学科教研组为单位,由组长根据本组教师的情况,确定具体时间。在教师专业发展日,组长组织大家开展问题研讨、交流反思等活动。

(3)开展读书交流活动。从骨干开始,分层次推荐学习书目,引导教师读书思考,每学期末,召开读书交流汇报活动。通过读书、交流,沟通思想,达成共识,形成不断进取的精神动力。

(4)加大培训力度,拓宽培训渠道。围绕研究课题,分层次选派优秀教师到省内外进修、学习,提高综合素质;每年选派1—2名优秀教师到省外进修,3——8名优秀教师到教育先进市县学习,100%的教师参加县级学习进修。

4.铺路搭桥,在实践中锤炼教师

我们深知,教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教与改革发展的最新动态,学校将不惜重金、不遗余力为他们的成长提供机会,创造条件,搭建支持平台,让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧,实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展,促进学生的发展,通过师生的和谐发展,促进学校的健康发展”。

5.完善评价和奖励办法,促使教师在竞争中完善发展自我。

(1) 举行拜师活动,签订名师带徒协议,明确并落实各自的职责。

(2) 完善市县级骨干教师的考核评价、奖励办法,形成自我约束机制。

(3) 建立教师专业成长档案,通过自我激励,促进教师的专业发展。

(三)学生教育培养工程:以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点,整合校内外教育资源,提高教育的实效。

1.健全德育网络机构:建立健全德育工作领导小组、关心下一代工作委员会、 5

社区教育工作委员会、家长委员会;完善校长负责、行政为主、党组织发挥政治核心和监督保证作用的德育工作领导管理体制,形成学校主导、家长和社会参与的三位一体的育人机制。发挥德育领导小组的作用,深刻领会《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识,增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。

2.完善考评奖励机制:按照《小学德育纲要》等要求,细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。进一步完善《共和小学学生在校一日常规要求》和《共和小学文明班级评比制度》等各种考核评价方案,加强德育的科学管理。广泛深入开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体活动,每学期评比表彰一批“红旗中队”、“文明中队”、“优秀班集体”;每学年评比表彰“十佳队员”、“三好学生”、“优秀干部”、“礼仪标兵”、“特长标兵”;每年评比表彰一次“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“师德标兵”等,通过考评奖励,学科连动、家校配合,抓好落实,促进学生良好习惯的养成。

3.创新德育的方式、途径:抓住课堂主渠道,把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合;开展走进社区、综合实践基地等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动,使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华;发挥网络优势,加强沟通与交流;开放图书资源,通过读好书,激励学生。

4、改善校园环境,营造育人氛围:按照学校总体规划,做好校园环境改造的分步实施,努力营造整洁优美的校园文化环境:让每块墙壁会说话、让每块草皮能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下,健康快乐的成长!

5、培养学生广泛兴趣:开齐课程,开足课时,夯实双基,培养能力,全面发展,通过有计划的开展课外兴趣班活动,使100%的学生都有不同兴趣的培养。

(四)新课程改革工程

今后三年,我们将继续按照新课程改革的要求,以教育质量为核心,以更新观念为先导,以管理创新为动力,以高水平的教师队伍为保障,以信息技术网络为平台,进一步深化改革,全面提高学校教育质量,扩大社会影响力,进而提高社会声誉 。

按照新课程以人为本的理念,重点做好以下几项工作。

1.积极提升学校文化。在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动,发挥其精神动力和道德感召力的积极作用,建立发展的共同愿景,形成广大教职员工认同的学校价值观。

2.转变教学行为,建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系,做到“以情育人,以理服人;全 6

员育人,全程育人”。运用激励评价、过程评价机制,建立教师成长档案(包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示),每学年评价一次;建立学生成长袋(成长册),改革学业评定方法,鼓励学生的点滴进步,使学生体验到成长的快乐。

3.以目标为中心,加强课堂教学研究,打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心,是对我校优良传统的继承和发展。“民主”就是教师要心中有人,尊重学生的基础和差异,允许学生思考、质疑、合作、交流,包容学生缺点和不足。“高效” 就是宽口径、厚基础、能力强、个性充分发展。在日常教学中,达标课100%,优良课70%以上;在市县评优课等各项比赛中获得好名次。

4.加强校本培训,努力提高教研水平。三年内,在完善写字、说话、课外阅读、课外作业等校本教材的基础上,编辑出版数学、语文、写字、环境等校本课程,拓展学生的学习内容,推出一批在市县有名的教师、学生,打造学科品牌。规范教研活动,加强教研组建设,提高解决问题的能力,争创洪泽县校本教研先进学校。

(五)科研兴校工程

继续贯彻学校“科研兴校”的战略,以科研求生存,以科研求发展,加强校本教研的针对性和实效性,解决发展中的问题。

1.在未来的发展中,承担的市县级科研课题要顺利开题,积极研究,教师人人参与课题研究,让科研工作遍布学校每个角落。

2.制定和完善《教育教学成果奖励条例》,规范教科研行为。在科研工作中,加大奖励的力度,使教科研工作起到推动学校教育跨越式发展的作用。

3.学校适时编辑出版《教师科研成果论文集》和《学生作品集》。

(六)资源整合工程

进一步加强学校教育的对外交流与合作,充分挖掘社区教育资源,积极整合校内外资源,形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。

1.构建科学、民主、高效的学校管理模式。加强党支部、工会、共青团的建设,发挥党团组织的作用,提高执政能力和管理水平,形成育人合力。

2.采用学校主导、家长参与的机制,提高学校管理工作水平。由学校组织,定期请家长、社会人士到校评价工作,评议教师;根据学生建议、意见,改进工作。调动家长、社会人士的教育热情,改善办学条件,提高办学质量。

3.加强学校服务社会工作。树立现代的、开放的教育观,强调教师与社会的和谐发展,学校定期举行教学开放活动,向家长、社会、其他学校展示工作、成果。

4.发挥优质学校资源,与市县名校建立交流、共建关系,达到资源共享,优势 7

互补,提升教育质量,为共和百姓提供更多、更好的服务,使更多的居民受益。

(七)基础设施建设工程

根据学校实际物质条件,依托社会各种积极力量,不断提升学校物质文化的质量,丰富其内涵,建设充满浓郁文化气息的校园环境,营造研究型校园。

1.2009年,新建共和小学附属幼儿园,完善学校办学体制,为义务教育阶段输送合格的学龄前儿童。

2.2010年,新建留守儿童寄宿制生活楼,为留守儿童提供一流的生活休闲的场所。

3.2011年,争取新建教师宿舍楼,为广大教师安居乐业解决现实问题。 第二步(2011—2012年)为总结提升阶段。

主要任务:推出名师、学科品牌,深化学习型团队建设,总结经验成果,实现总体规划目标。

主要措施:根据前三年规划的落实情况,进一步调整工作措施,努力实现学校规划目标。

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