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小学作文指导例谈

发布时间:2013-12-10 09:00:26  

小学作文指导例谈

【中图分类号】g623.24 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)01-0060-02

在全面实施素质教育、切实减轻学生负担的新形势下,传统的“填鸭式”教学,必然有背于第三次全教会所提出的将培养创新精神和实践能力作为素质教育重点的要求。尤其是作文课,若采取“填鸭式”的“满堂灌”,则教师“累”,学生更“累”;教师讲得满头大汗、头头是道,学生却不知其所以然,尽管绞尽脑汁,还是无从下笔。这是因为学生缺乏积极主动的学习态度和情感。为此,教师应引导学生充分发挥其主体性,调动学生的积极性,切实做到学生为“主”,教师为“辅”,以“导”促“写”,提高效率。

一、改变环境,引导选材

一味把教室作为课堂,学生往往感到厌倦,缺乏新鲜感。如果改变课堂环境,带领学生走出教室,就能够吸引学生的注意力,开拓视野,帮助打开选材思路。如一位教师指导写《水牛》时,带学生到田野中观察水牛。学生边刨地瓜藤喂水牛,边观察水牛的外形、吃食和走动的情形。由于观察空间扩大了,学生注意力集中,发现了水牛的许多特点。这样,写出来的作文自然生动有趣了。

二、巧拟题目,让学生爱你没商量

只有让作文教学贴近学生的生活,把作文题目命到学生的心坎上,我们的学生才会“爱你没商量”,我们的作文课堂才会童心闪烁,文采飞扬,焕发生命的活力。在“趣”字上下功夫,是我们出好作

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